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识字9.日月明教学目标1.借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩一个笔画。2.正确朗读课文。积累由本课组成的词语。教学重难点:借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。教学课时:1课时教学准备:课件教学过程课前训练(学
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- 2018-06-09 20:33:00
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9 日月明教学评价实录
未知
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关键词：9 日月明教学评价实录
正文
识字9.日月明
教学目标
1.借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩一个笔画。
2.正确朗读课文。积累由本课组成的词语。
教学重难点:
借助会意字的构字特点,认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。
教学课时:
1课时
教学准备:
课件
教学过程
课前训练(学生讲一个2分钟以内的故事)
课前记忆一组词语。
过渡语:
谢谢小主持,同学们真聪明,在这么短的时间能记住这些词语。
一、故事导入
难怪猴子聪聪要来到咱们班请大家帮帮他。
聪聪是一只好学的猴子,他想学本领,可是会各种本领的神仙说:“要想学本领,必须认识字。”
可是聪聪一看到神仙要考他的文章就哭了,因为他认识的字太少了。
同学们,我们一起帮帮他,好吗?
请同学们告诉聪聪,当遇到不认识的字时,我们可以——借助拼音宝宝认识它。
下面就让我们一起借助拼音认识字。
二、活动教学
(一)借助拼音认识字
1.听录音,跟读。请同学们打开书第72页,聪聪要考的文章就藏在这里。请同学伸出小手,和聪聪一起一边听录音,一边跟读。
过渡:同学们听得真认真。聪聪听完录音后发现还有这些字不认识。
2.(出示带拼音的生字词语)请同学们自由拼一拼,读准这些词语。
过渡:同学们都会读了吗?
3.(去拼音)那老师来考考你。
(1)齐读
(2)开火车读。聪聪还不是很会,我们来开火车教教他吧。火车火车哪里开?
去掉拼音的词语都能读好,难怪聪聪说“同学们真棒”
4.小猴子过河。现在,聪聪来到河边,他要读对词语才能到对岸继续学习。谁来帮帮他?
过渡:谢谢同学们,聪聪来到河对岸了。现让我们跟着聪聪继续学习,让我们一起看图
猜字编口诀。
(二)看图猜字编口诀。
1.明(日月明)
2.男(田力男)
3.尖(小大尖)
4.尘(小土尘)
5.从与众(二人从、三人众)
6.林(双木林)
7.森(三木森)
8.下面让我们复习这些字的口诀
(1)带拼音读
(2)去拼音读
9.单个字检测。下面让我来考考大家,看看这些字你是不是都认得。
10.新学日字旁。聪聪新学了一个偏旁——日字旁。你能找到在哪里吗?
过渡:同学们,单个的字宝宝你都能读好,聪聪都忍不住说“真厉害”
11.猜课外字的意思。同学们你能猜出下面这些字的意思吗?
(1)齐读字
(2)猜
12.读剩下的句子。同学们,通过刚刚的学习,我们能读好这篇文章黑色的部分。那红色这部分,能读好吗?
(1)齐读
(2)解释
(3)齐读“团结就是力量”。所以这几句就告诉我们“团结就是力量”
13.齐读整篇文章。下面让我们美美地齐读这篇文章。
14.合作读。下面让我们合作读一读这篇文章。老师读黑色,女同学读红色,男同学读蓝色。
15.拍手读。真好听,老师相信如果我们拍着手读,能读得更清脆,动听。
16.背一背。这么有趣的文章,让我们尝试把它背下来吧。请同学们看着屏幕上的镂空尝试着背诵。
过渡:同学们真了不起,在短短的时间内能把文章背下来。聪聪现在和同学们一样,能认识字,读好文章。它还要学习写字。认真书写谁能行?——我能行
(三)认真书写,我能行
1.学习“木”与“林”字。“林”是由两个“木”组成,“林”字的“木”在写法上与它有什么不一样?(师范写)
2.“心”字。学习“卧钩”这个笔画。(师范写)
3.生写。
4.评。
5.改
结束:同学们,聪聪在大家的帮助下,通过了考核,他特意去剪了一个新发型,背上书包要对大家说“谢谢同学们”。老师也要谢谢同学们,这节课同学们都很努力学习,下课。
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