整理与复习PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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三位数除以一位数整理与复习(第一课时)教学内容教科书第48~59页.教学目的1.、学生掌握三位数除以一位数的口算、估算、笔算,并对这一单元有关计算的知识进行系统化和条理化。2.学生在系统复习的基础上理清知识脉络,进行归纳、有序的整理,提高学习能力。教学重难点重点:掌握三位数除以一位数的口算、估算、笔

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所属课文：整理与复习

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三位数除以一位数整理与复习(第一课时)

教学内容

教科书第48~59页.

教学目的

1.、学生掌握三位数除以一位数的口算、估算、笔算,并对这一单元有关计算的知识进行系统化和条理化。

2.学生在系统复习的基础上理清知识脉络,进行归纳、有序的整理,提高学习能力。

教学重难点

重点:掌握三位数除以一位数的口算、估算、笔算方法,并能熟练的进行计算。

难点:如何有序的整理知识,建构形成知识网络。

教学过程

问题导入

有300千克苹果,平均分装在6个筐里,每个筐装多少千克?

生:300÷6=50(千克)

师:解决这个问题要用到什么知识?(三位数除以一位数的除法)

(一)回忆本单元学习了那些内容?

(二)复习三位数除以一位数的口算

1、口算下面各题,说算理。

400÷2﹦ 800÷4 = 900÷9﹦

320÷8﹦ 490÷7﹦ 480÷6﹦

200÷5= 0÷9=

2、分一分,说出你的判断理由。

324÷6 594÷3 476÷7 498÷6 408÷4 728÷8 204÷2 928÷8

商是两位数:

商是三位数:

小结:怎样判断三位数除以一位数的商是几位数?

看被除数的最高位(百位)上的数除以除数够不够商1,够商1商是三位数,不够商1商就是两位数。

(三)三位数除以一位数的估算

我们一共折了793只纸青蛙,我们组有4人。平均每人大约折了多少只纸青蛙?

思考:从()这个关键词我知道这个题应该用()。

生:解答

师:强调书写格式和估算的方法。

小结:三位数除以一位数的估算方法?

把三位数看作与除数的倍数最接近的整百数或几百几十的数。

(四)三位数除以一位数的笔算

1、用竖式计算(学生上台板演)

498÷6﹦83 815÷5﹦163

生计算后集体订正,说计算方法。

思考:498÷6的商的8为什么要写在十位?

因为49个十除以6得到的是8个十,所以8要写在十位。

思考:三位数除以一位数的商可能是几位数?

三位数除以一位数的商可能是两位位数,也可能是三位数。

2、用竖式计算(学生上台板演)

608÷2﹦304904÷4﹦226

集体订正。

思考:为什么十位上商0?

十位上的数除以除数不够商1,用0占位。

思考:被除数的中间有0,商的中间有没有0?

被除数的中间有0,商的中间不一定有0.(从这两个计算就可以看出)

3、用竖式计算(学生上台板演)

840÷2﹦420 760÷5﹦152

思考:被除数的末尾有0,商的末尾有没有0?

被除数的末尾有0,商的末尾不一定有0.(从这两个计算就可以看出)

小结:三位数除以一位数的笔算方法?

从被除数的高位除起,先看被除数的前一位,如果前一位不够除,就看被除数的前两位,除到哪一位就把商写在哪一位的上面,不够商1的就写0占位;每次除后余数必须比除数小。

(五)课堂练习

1.0除以任何数都得0 。﹙﹚

2.被除数中间没有“0”,商中间也就没有“0”。﹙﹚

3.三位数除以一位数,商一定是三位数。()

判断改错:

(六)课堂小结

这节课你有什么新的收获?

关于本教案的常见问题

Q：整理与复习PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理与复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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