人类的老师优秀教学设计是什么类型的资料？

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人类的老师优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：人类的老师优秀教学设计

正文

《人类的老师》教学设计

学校名称:临城县北孟小学

课例名称:《人类的“老师”》

教师姓名:赵志华

学段学科:4--6年级语文

教材版本:人教版2001

章节:11课年级:四年级

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。

3、说说各自然段的主要内容。

4、通过“质疑问难,确定目标上网浏览,自主学习交流讨论,合作学习激发情感拓展延伸”的模式进行教学。能借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重、难点

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

教学过程

一、激趣导入

1、随着时代的发展,科技日新月异,发明创造层出不穷。人类制造航天飞船登上月球,可以造潜艇入海----那么,人类这些聪明智

慧从哪里来的?今天我们来学一篇课文-----《人类的“老师”》2、读了课题,你想了解什么?

(人类的老师是谁?人类可以在“老师”那里学到什么?它们为什么是人类的老师?)

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

1、请同学们放声读课文。

要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

2、课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)

你是从文中的哪句话知道的?(齐读最后一句)

3、课文主要讲了什么事?

仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

课文主要讲:

《人类的老师》通过生动的实例,介绍了科学家从(蜻蜓)、(鲸)等动物身上得到(启示),有所(发明),有所(创造)。

三、自学课文,导读引悟

(一)、引导学生自主探究、小组交流

1、科学家从蜻蜓的翅膀上得到什么启示?

2、科学家从鲸的身上得到什么启示?

3、为什么说生物是人类的老师?

4、读了这篇课文,你有什么启示?

(二)组织交流,评议导向

学习第一、二自然段:课文具体写了哪些例子说明生物真是人类的好老师?

1.第一组:学习第一自然段,科学家从蜻蜓的翅膀上得到什么启示?

研究蜻蜓的翅膀—--解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题2、第二组:学习第二自然段,科学家从鲸的身上得到什么启示?

研究鲸的“流线型”的外形---减少船只在水中的阻力,大大提高了航行的速度

3、第三组:为什么说生物是人类的老师?

(生)答:人类从蜻蜓和鲸的身上得到启示,有所发明,有所创造。

4、第四组:读了这篇课文,你有什么启示?

人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发现,有所创造。

如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。

四、课堂小结

大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。

五、奇思妙想

1、平时你一定观察过许多动物,从它们身上有没有受到些启发?请在小组里交流一下,好吗?

2 、看来,大家一定有许多奇思妙想,能说出来和大家分享吗?

六、课外拓展

七、作业超市

1 、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2、观察大自然中某些生物的特征,写观察日记,有兴趣的可做实验

资料摘要

人类的老师优秀教学设计

人类的老师优秀教学设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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