两位数加一位数的进位加法教学设计第一课时

进位加法

执教:谢春燕教学内容:西师版一年级下次第64~68页。

教学目标:1.理解两位数加一位数进位加法的算理。

2.掌握两位数加一位数的计算方法,能够正确的计算两位数加一位数的进位加法。

3.让学生参与探究两位数加一位数计算方法的全过程。

教学重点:掌握两位数加一位数的计算方法。

教学难点:理解两位数加一位数的计算方法及满1向十位进1的算理。教具准备:多媒体课件。

学具准备:小棒。

教学设计:

一·热闹的大桥

(1).引导学生观察图片。

师:通过小朋友的对话你能够获得哪些数学信息?通过这些这些数学信息你能够提出一些数学问题并解答吗?

生:1.一共有多少辆车?

2.一共有多少盏灯?

3.现在有车上有多少人?

师:谁能够进行解答呢?

学生感觉有难度。

(2).小结

师:从刚才孩子们的表现来看,你们在生活中都是很有心的人,提了那么多的数学问题,并列出了相应的算式,但不知道如何计算,没关系学习了本单元你们就会解答了。

二.新授课。

(1).创设情境:停车场

课堂引入

师:那是一个星期一的早晨兰兰和明明背着书包在上学的路上,经过一个停车场的时候他们看到的情境,孩子们过程一下他们看见了什么?

生:小兰看见了2两客车,明明看见了27辆货车。

师:孩子们观察的真仔细,那谁能够通过刚才看见的情境提出一道加法问题呢?

生:一个看见了多少辆车?

师:孩子你真棒,谁能够针对这个问题进行解答呢?

生:27+2=29辆

师:不错,孩子们做得很好就连单位也没有忘记。

(2).课堂探索:

出示例1,

师:孩子们认真观察兰兰和明明现在他们在哪儿看什么?看见了什么。

生:他们在停车场看车,明明看见了27辆,兰兰看见了把辆。

师:XX同学你真棒,现在老师看看你们通过他们观察的谁能够

提一个用加法解答的问题吗?

生:一个多少辆车?

师:孩子你真不错,谁能够试着用一个算式来表示吗?。。。。。看来大家都准备好了,谁愿意先来说一说了?

生:27+8

师:说的真好!可是这个算式的结果是多少呢?又该怎样去计算呢?同桌讨论一下,一会我们比一比,看看哪组想出的方法有多又好,生:我们是用数小棒的方法来计算的,先从8根小棒中取出3根小棒把他们和7根合在一起,就变成了10根了,也就是一捆,这样我们就有三困和5根了,一捆小棒是10三捆就是30,再加上5根就是35根了。

生:我们组是先把7+8等于15,再算20+15等于35。

生:我们组是用竖式计算的,

师:能够说一说竖式要注意什么吗?

生:要注意个位和个位对齐,十位和十位对齐。

师:也就是数位对齐,那你们是怎样列竖式的

生:先写27,然后在7得下面写8,7要和8对齐,接着在左边写上加号,最后用尺子画一条横线。

师:你说得真棒,那写好竖式后怎样计算呢?

生:7加8等于15,把5写在横线下面的个位上,把1写在十位上,写在27十位上的2下面,表示还有一个十没有算,然后再算十位上的2+1,把3写在十位上,结果就得35。

师:XX同学说得真棒,在这里我说一下,7加8等于15为什么不直接把15写在横线的下面,因为15表示的1个十5个一,15里面的1只能够是在十位上,与十位上的2相加。(个位上的数满10向十位进1)

师:孩子们注意,在用竖式计算要注意哪些?

教师引导学生总结

1。竖式计算时相同的数位要对其。

2。从个位加起,满十进一,这里的一表示的是1个十。

3。个位加完了再加十位,在加的时候不要把进的一加漏了。

师:同学们真不错这样的一个算式能够想出这么多的算法,今后你们选择你们喜欢的一种方法来进行计算。

(3).巩固练习

33+8 45+5

45+7 34+6

1.说口算步骤,先算什么,再算什么。

2.用竖式计算

3.交流竖式计算的过程,说说计算是要注意些什么。

摆一摆,说一说,你是怎样计算37+6的?

三.总结

两位数加一位数的进位加法,计算时要注意些什么?

牢记:个位相加满十向十位进1.

谨记:进位不要进错位了

四.板书设计:进位加法27+8=35