2、认识厘米优秀教学设计

认识厘米

教学内容:

义务教育教科书小学数学二年级上册第61——63页。

教学目标:

1、让学生在解决问题的过程中自然生成测量工具,知道量比较短的物体可以用厘米作单位,初步建立1厘米的长度观念,知道几厘米大约有多长。

2、初步学会用厘米尺测量物体的方法,能够正确测量物体的长度,培养学生观察、动手操作能力和空间观念。

3、使学生在学习的过程中体会数学独特的思考与创造模式,体验到数学的价值。

教学重点、难点:

建立厘米的空间观念。

教学准备:

教具:

1、课件、翻页笔;

2、盒子(1cm模型两个,展示的1cm物体五个,橡皮、胶棒及铅笔、粘好1cm小棒的直尺一把)。

学具:每人一份:作业纸、直尺。

同桌一份:材料袋、盘子(订书钉、回形针、1立方厘米的小正方体、方格纸、1元硬币、橡皮、1cm小棒3根)

一、创设情境,统一标准

1、(电脑显示)故事情境:蜂蜜罐在哪里?

谈话:小朋友们,今天老师请了几位神秘嘉宾和咱们一起上数学课,(电脑展示)瞧,他们来了!它们是?熊大、熊二、光头强。他们之间又会发生什么新鲜事呢?请同学们一边听,一边认真观察。

讲故事:天气渐渐冷了,动物们都开始准备过冬的食物了。熊大和熊二收集了一大罐的蜂蜜,熊大负责将蜂蜜藏了起来。熊二悄悄的问:“熊大,你将蜂蜜藏哪了?”“我从屋后的大树下往东量了6脚,挖个洞埋了进去。”可是,哥俩的秘密被光头强听到了。他想:大树往东走6脚,我去把它挖走。他立刻找来铁锹,从

大树下往东走了6脚,到了,就在这了!挖呀,挖呀,可是什么也没有挖着。这是怎么回事呢?指名回答。

谈话:咱们请熊大走走看,1.2.3.4.5.6.哇,蜂蜜在这呢!(课件展示动画)说明:这是熊的一脚长,这是光头强的一脚长,一脚长度不同,自然6脚长度也就不同了。所以,在度量物体的长度时,得有一个统一的标准,这就是长度单位。今天我们就来认识其中一个长度单位,厘米。(板书:认识厘米)二、合作探究,学习新知

1、认识尺

谈话:厘米就藏在我们的直尺中,为了让大家看清楚,老师带了一把放大的尺子,请同学们仔细观察直尺上都有什么?

(1)刻度线

直尺上面一个又一个的竖线叫刻度线,刻度线有长有短,这样就能表示不同的刻度。

(2)数(数字)

直尺上有哪些数字?读一读,他们的排列有什么特点? 0表示什么意思?指出:我们测量的时候通常从刻度0开始。

(3)cm

厘米可以用英文字母cm表示。

2、认识1厘米

(1)介绍1厘米

直尺上刻度0到刻度1这样的一大格的长度是1厘米。1厘米可以写成1cm。(板书:1厘米=1cm)同样从刻度1到刻度2之间的长度也是1厘米。如果继续找下去,从刻度几到刻度几的长度也是1厘米?

小结:像这样,直尺上每一大格的长度是1cm。(或每相邻两个刻度之间的长度是1厘米)

(2)感知1厘米长度

第一步:用大拇指和食指轻轻的卡住1厘米的小棒,手指保持不动。

第二步:抽出小棒,这时两指之间的长度大约就是1厘米,观察再闭上眼睛想一想,1厘米有多长。

第三步:睁开眼睛,并拢大拇指和食指,想想1厘米有多长,再用大拇指和食指比划,你的1厘米准不准,用小棒验证一下。

(3)找一找:在学具袋里找一找,哪些物体的长度大约是1厘米呢?同桌合作,找到后用这1厘米的小棒比一比验证一下。

交流展示。根据学生回答,相机出示:图钉的长大约1厘米;食指的宽度大约1厘米、田字格的一条边长大约一厘米、电脑键盘的按键一条边长大约1厘米等。

过渡:你还想认识几厘米?

3、认识几厘米

(1)在尺子上找5厘米, 它和1厘米有怎样的关系?

(2)找自己喜欢的厘米数。

小结:从刻度0到刻度几的长就是几厘米。有几个1厘米就是几厘米。

三、动手实践,学习测量

1、量几厘米

谈话:接下来我们学习用直尺测量物体长度的方法。请看大屏幕,仔细的观察,在量物体的长度时,尺子是怎么摆放的?(课件展示测量方法)

①做课本第62页,第3题,照样子用尺子摆一摆,量一量。把量得的数据填到括号内。

②出示:错误量法

追问:在测量时有哪些需要注意的地方吗?尺子不能放歪,测的时候物体左端对准0刻度线。

③变式练习:用断尺量

小结:不是从0开始可以用减法,或者用数1厘米的方法。

④出示:测量儿歌。

2、量大约几厘米

红色线段的长不到7厘米,蓝色线段的长比7厘米长些,但都很接近7厘米,我们可以说是大约7厘米。

四、学以致用,用厘米画线段

(1)画一条5厘米的线段。

(2)交流:你从刻度几画到刻度几?

提问:如果让你再画一条比4厘米长的线段,你会画几厘米?画好想一想,你画的线段比4厘米长多少呢?

五、回顾总结,拓展延伸

回顾:小朋友,今天我们和谁交上了朋友?关于这个新朋友你了解了哪些呢?

拓展:在遥远的古代没有尺,人们又是怎样测量的呢?感兴趣的同学可以课下上网或查阅资料,下节课和大家分享。