一位小数的加减法教学设计思路

一位小数的加减法

一、复习旧知

同学们,学习数学需要动手,更需要动脑,你们有信心挑战自己吗?好,首先,让老师看看你们的本事,请在练习本上完成下面各题。(课件出示练习题竖式计算下面各题。78+146=362-229=) (学生独立完成,教师巡视)

(实物展示台展示一学生的练习作业)他的计算正确吗?全部正确的请举手示意。(都是认真细心的孩子)

竖式计算整数加减法,需要注意些什么,谁来说说?(生答,教师依次展示板书)

二、不进位加和不退位减

(一)尝试、交流

我们班的孩子真能干,今天,老师遇到困难了,你们可要帮帮老师,好吗?请看大屏幕。(课件出示例1)

你得到了哪些数学信息?(生说条件)

你是怎样理解这两个小数的?(引导学生说出生活实际理解:6.5元就是6元5角,65角;小数组成理解:6.5是由6个一和5个十分之一组成的,3.4元……)

理解了条件,你能提出相关的数学问题吗?(生答,课件出示加减问题)

谁能列式?(生答,课件出示6.5+3.4=6.5-3.4=)

谁来说说为什么用加法?(合起来)为什么用减法?(去掉一部分)

6.5和3.4都是几位小数?今天我们就来学习“一位小数的加减法”(板书:一位小数的加减法)

你能计算吗?你能用竖式计算吗?试一试,请在练习本上用竖式计算这两道题。(生独立完成)

教师用一学生作业到实物台展示

列竖式要注意什么?(相同数位对齐)(课件显示竖式对位)3为什么对6?(都是个位,数位相同,计数单位相同,都是几个一) 4为什么对5?(都是十分位,都表示几个十分之一)

你从哪儿直观地看出相同数位对齐了?(小数点对齐了),也就是说只要小数点对齐了,相同数位就对齐了。

计算时,要注意什么?看加法算式,先算,再对齐,最后算。再看减法算式,先算,再对齐,最后算。(课件显示)

有横式,最后结果要写在,并且写上。(课件显示(二)质疑、验证

这个结果对吗?你能用其他方法来验证一下吗?小组合作完成。(小组合作,教师巡视)

学生到实物展示台汇报。(把小数看作几元几角,把小数看作几角)

看得出,单位相同的相加,竖式中就是相同数位对齐相加。

我们用不同的方法都得到了同一个结果,说明计算正确。你对了吗?看大屏幕,解决这道题,还差什么?齐答。(课件显示答语) (三)归纳、小结

看来竖式计算一位小数的加减法并不难,关键要注意什么?告诉大家。

三、巩固练习

同学们真不错,我们来比一比,准备抢答。(课件依次显示,12道,直接说出得数,请前2位学生口述计算过程)

四、进位加和退位减

(一)尝试

小小的热身后,我们来迎接更大的挑战。请看大屏幕。(课件出示例2)

谁来告诉大家,从题中你知道了哪些条件,哪些问题?

要解答第一个问题,需要用到哪些条件?怎样列式?要解答第二个问题,需要用到哪些条件?怎样列式?(板书:9.6+0.5= 9.6 -0.8=)

请同学们在练习本上独立完成。

(二)交流

谁来告诉老师,计算9.6+0.5你是怎样列的竖式?要注意什么?从哪儿算起?先算什么?十分位满10怎么办?再干什么?最后算什么?计算9.6-0.5呢?(教师依次提问,板书计算过程)

计算正确的请举手。

我们来完善解答过程。(完善横式和答语)

做完这道题,你认为竖式计算还要注意什么?(哪位满十就向前一位进1,哪位不够减,就向前一位退1作10再减。)

(三)小结

我们指出了计算一位小数的加减法的注意事项,比较一下整数加减法注意事项,你发现什么?(相同,小数点对齐更直观,板书:小数点对齐)齐读。

五、巩固练习(题单)

1、竖式计算。(4道,两加两减)

2、竖式计算改错。(2道)

3、数学游戏。

六、全课总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?最后一起读读顺口溜。

板书:

一位小数的加减法

1.相同数位对齐(小数点对齐);

2.从低位加起或减起;

3.哪位满十就向前一位进1,

哪位不够减,就向前一位退1作10再减。