望洞庭第二课时公开课是什么类型的资料？

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望洞庭第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：望洞庭第二课时公开课

正文

《望洞庭》教学设计

学习目标:

1.通过品读,想象古诗所描绘的画面,感悟意境。

2.体会作者的情怀,背诵古诗。

教学重难点

体会作者的情怀,感受祖国山水的自然美。

一、由景到诗

欣赏祖国山水图片,引出本节课要学习的古诗。祖国的山山水水,从古至今吸引了嘘嘘多多文人墨客,比如飞流直下三千尺,疑是银河落九天。这是李白笔下的水:会当凌绝顶,一览众山小。这是杜甫笔下的山。今天我们跟随唐代大诗人刘禹锡来感受一处山水,也就是今天我们要学习的古诗《望洞庭》。二、读准古诗,整体感知

1.作者简介

刘禹锡(772-842),字梦得,唐代诗人,被白居易称作“诗豪”。他的许多作品,立意新颖,思想深刻,七言绝句受到民歌的启发,写得明快清新,富有生活气息和地方色彩。

2.自由读古诗

3.听录音标停顿符号

4.再次有节奏诵读古诗

三、品读古诗

1.欣赏第一句,“和”什么意思?(生回答)

师:那到底是什么和什么融合到一起呢?

生:水色月色融合到一起。

师:那你们见过水和月融到一起的画面吗?(出示画面)月光洒在湖面上,把湖水照的光亮,天上一个月亮,水中一片月影,此时此刻,水和月已经完全融合到一起了,那么这幅画给你什么感觉呢?

生:....

师:师热闹吗?那是什么?

生:安静

师:在这里我们可以换一个更合适的词语,那就是“宁静”。洞庭湖在淡淡的月光的笼罩下,银光点点,此时就像一位仙女降落人间,多么温柔,于是我们轻轻的吟诵:

生:湖光秋月两相和

2.欣赏第二句。

师:那么水和月能如此和谐交融是为什么呢?让我们从第二句中找答案。

生:因为潭面无风。

师:这句话运用了什么修辞手法?把什么比作什么?

镜子是我们平时用的玻璃镜子吗?(解释铜镜)

3.欣赏第三四句

师:这两句诗描写了什么景物?

生:白银盘青螺。

师:这句运用了什么修辞手法?把什么比作什么?

生回答:.....

师:白银盘有多大?田螺又有多大?

师:八百里洞庭如此开阔,壮观,在诗人刘禹锡的笔下成了小巧玲珑的银盘青螺。从这里可以看出作者看洞庭湖的角度。(望、遥望)

3.了解写作背景。

二十三岁刘禹锡踏上仕途,三十三岁成为政治革新的核心人物,革新只进行了半年便以失败告终,他接连被贬。四十二岁回京,第二年又外放为连州刺史,后又担任夔州刺史、和州刺史,五十四岁从和州召回洛阳。经历了人生的喜悲、风雨之后,刘禹锡走向成熟。这次虽是被贬到和州赴任,但已大彻大悟、宠辱不惊。眼前洞庭水月的和谐,山水的和谐,使他从过去痛苦中走出来,在明月清辉之下,在碧波万顷的湖边,诗人平和的心境与大自然的宁静融为一体,于是一首诗从心底沽沽流出,《望洞庭》连同这个月夜凝固成永恒的风景。

四、想象画面,感悟诗境

1.有感情诵读古诗,感受意境

2.结合画面,用自己的话说一说古诗描写了怎样一幅平静的画面。(同桌讨论)

3.再次诵读古诗,结束这次洞庭之旅。

五、作业布置。

1.我能有感情的把古诗《望洞庭》背一背。

2.我能把古诗《望洞庭》的意思讲一讲。

3.我还能搜集有关洞庭湖的一两首课外古诗。

六、板书设计

水月和谐宁静

资料摘要

望洞庭第二课时公开课