一位小数的加减法公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

教学重点:注意小数加减法和整数加减法之间的联系。教学难点:理解“小数点对齐”的道理和计算法则教学课堂行为:一、联系生活情境导入1、师:这一段时间我们一直在和小数打交道,同学们对小数也有了一定的了解,想一想,我们生活中哪些地方经常能够用到小数?2、我们不但会遇到小数,还会遇到小数的计算。今天我们一起学

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位小数的加减法

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2018-05-22 20:00:00

来源学校

学校：重庆市合川区涞滩镇双龙湖完全小学

一位小数的加减法公开课参赛课教案

未知

2018-05-22 20:00:00

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关键词：一位小数的加减法公开课参赛课教案

正文

教学重点:注意小数加减法和整数加减法之间的联系。

教学难点:理解“小数点对齐”的道理和计算法则

教学课堂行为:

一、联系生活情境导入

1、师:这一段时间我们一直在和小数打交道,同学们对小数也有了一定的了解,想一想,我们生活中哪些地方经常能够用到小数?

2、我们不但会遇到小数,还会遇到小数的计算。今天我们一起学习小数的加减法(板书)

3、出示跳水图片,介绍跳水

二、探究小数减法

1、出示第一轮成绩

问:你了解到哪些信息?

2、中国队比意大利队多得多少分?

怎样列式

3、探究计算

计算这道题用我们以前所学习的知识能解决吗?怎样摆竖式?请大家小组讨论一下。

4、汇报

三、循序渐进,探究加法

1、出示第二轮成绩

你又获得了哪些信息?师:根据这些信息你能提出什么数学问题?

2、引导列出加法算式

该怎样解答。

四、总结方法

大家算得都很好,谁能说一说计算小数加减法注意什么?

五、验算

小数加减法计算很容易出错,用什么方法检验计算结果?

六、多种方法解题:中国队领先多少分?

七、练习

八、本课小结

1、总结方法

2、小数是我们生活和学习不可缺少的伙伴,希望同学们平时多留心,多观察,运用所学的知识去解决身边的数学问题。

学生课堂行为:回答:购物、两长度

中国队比分高一些。

学生列式

同桌共同探究小数减法计算方法

探究计算方法

相同数位对齐

把0去掉,因为这些0都在小数末尾

从低位算起

学生验算加减法

板书:

53.40-49.80=3.6(分) 53.40

-49.80

——————

3.60

相同数位对齐

把0去掉,因为这些0

都在小数末尾

从低位算起作业:课后练习1.2.3题,练习册1.2题

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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