光明行优秀完整教案

《光明行》

教学设计

一、教材分析: 本课选自湖南版高中《音乐鉴赏》教材第一册第四单元:音乐与时代

。

《光明行》是刘天华先生于1931年春创作的一首振奋人心的进行曲，它反映了“五四”运动以后中国知识分子的觉醒和奋发。旋律明快坚定，节奏富于弹性。用主和弦的分解进行构成的音调，在乐曲中占主导的地位。全曲分为四段，还有引子和尾声。在我国民族音乐传统的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。 这首脍炙人口的佳作借鉴了小提琴的演奏技法和西方音乐的创作手法，这种风格为中国传统的二胡音乐增添了新的色彩。 二、学情分析: 本节课的教学对象是高一年级第二学期的学生，许多同学的音乐欣赏水平很低，大部分学生进入高中前音乐水平就停留在唱几首流行歌曲，音乐理论知识几乎为零，对音乐欣赏内容不太感兴趣。通过上学期的学习，对二胡音乐特点有了些许了解，但如何正确理解乐曲、深入体会作者所要表达的内心情感等还没有很大把握。 三、教学课时: 一课时 四、教学目标: 通过欣赏《光明行》，感受民族音乐的魅力，激发学生的民族情怀。 教学重点: 感受二胡表现铿锵有力、气势豪迈的作品风格

教学难点: 正确理解作品、深入体会作者所要表达的内心情感 五、教学过程: （一）课前导入: 1、为了激发学生的学习兴趣，课前播放刘天华的《月夜》，让同学们带着一份好心情走进音乐课堂。 2、提问:课前我们听到的作品是什么乐器演奏的，音乐有何特点？

（二胡实物简单介绍：琴杆、琴轴、琴筒、琴弦、弓) 3、多媒体展示图片系列:街头卖艺、国乐殿堂、世界舞台、众人演奏

提问: 一件过去曾是叫花子演奏的二胡怎么会登上国乐殿堂,一位曾向乞丐讨教过的音乐爱好者何以成为国乐泰斗,如今的二胡曲何以让世界仰慕，受众人喜爱？

4、引出课题《光明行》，让我们随着《光明行》，一起去探究作品的特点、体验作者的情感。 （二）、作者及作品介绍: 刘天华(1895-1932)，江苏江阴人，从小喜爱乐器演奏，曾师从民间艺人和外籍教师，以二胡、琵琶的造诣最深。1922年被北京大学音乐传习所、北京艺术专门学校音乐系聘为二胡、琵琶教师。被誉为“国乐一代宗师”，“中西兼擅，理艺并长、而又会通其间”的中国优秀的民族乐器作曲家、演奏家、音乐教育家。他最大的贡献是借鉴了西洋拉弦乐器的演奏技法，把中国的二胡推向了世界的舞台。 他的主要作品有《病中吟》、《忧心曲》、《良宵》、《月夜》、《独弦操》、《空山鸟语》、《歌舞引》、《光明行》等。作品按意境分为三类，第一类:表现了他对现实生活的不满、彷徨、苦闷和一定的斗争精神，如《病中吟》[链接片段，让学生感受到伤感、凄凉的情绪] ;第二类:表现了作者对自然的赞美，对生活的热爱。

其代表曲是《光明行》，这是先生于1931年春创作的一首振奋人心的进行曲，它反映了“五四”运动以后中国知识分子的觉醒和奋发。旋律明快坚定，节奏富于弹性。

这首脍炙人口的传世佳作吸收了小提琴的演奏技法的西方音乐的创作手法，清新的风格为中国传统的二胡音乐带来了崭新的面貌。 3、播放二胡曲《光明行》，同学们听听你会有什么新的感受？

（三）、作品赏析 全曲分为四段，还有引子和尾声。在我国民族音乐传统的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进声，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。 1、片段分析

（1）、引子与第一段:

播放音乐片段听赏，提问:乐曲塑造了怎样的音乐形象，旋律进行有何特点, A、引导学生打击节奏: × ××,× ××, × ××, × ××,

(双手打击桌面“右右左”，并左右踏步) B、教师演奏，学生模唱，并节奏配合，再次感受意境。 C、引导学生回答:乐曲塑造了怎样的音乐形象，旋律进行有何特点,(课件呈现:坚定的步伐声，小军鼓似的节奏和意气昂扬的音调;力度由弱到强，体现出一支军队踏着整齐有力的步伐，由远及近，似乎在召唤和鼓舞人们前进。第一段中的第二个乐句音调高昂，整句给人一种挺起胸膛，勇往直前的气势。) （2）、第二段

学生听赏，模唱 教师提问:说说这段音乐的特点，塑造了怎样的形象, 学生回答后教师课件呈现: (进行曲风格的旋律流畅舒展，优美如歌。乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象。这段是相同的旋律，分别用内弦和外弦，D调和G调来演奏，形成对比。旋律优美轻快，展现了人们满怀信心向着光明大步前进的画面。) （3）第三段

学生听赏，模唱 教师提问: A、请找出基本音型。 B、学生分成三列“部队”，随三次转调，依次加入踏步，感受意境。这段乐曲旋律进行有何特点，你联想到了什么, C、学生回答后课件呈现(基本音型的重复、模进、移调，多次变化呈现，犹如人们踏着矫健的步伐，昂首阔步地从四面八方赶来加入这奔向光明的行列。) 演奏家将作者要表达的意境充分展现了出来，奏出了激情，让我们感动。 2、完整欣赏乐曲 播放音乐，课件展示问题: （1）听辩乐曲的结构特点。 （2）、讨论:你听到了几个不同的主旋律，有什么区别，运用了哪些演奏技法,

（3）、你觉得哪一段你记忆最深刻，为什么, （4）、乐曲表达了作者怎样的思想,根据对乐曲的理解，表达自己的见解。 学生边讨论、赏析，教师给予评价并随时课件呈现 (A、作品曲式结构是复三部ABA。) (B、有两个主题，不断地重复和变奏。第一主题中大量的顿音与符点音符进行，第二主题虽然是很抒情的，但也能明显感到外来因素是比较多的，并在尾声演奏时创造性的运用了颤弓。) (C、乐曲以激昂的旋律，宏伟的气魄，表达出30年代人们追求光明的愿望和对美好未来的向往。) （四）听赏与比较 1、欣赏视频奥地利作曲家舒伯特的《军队进行曲》。比较:《光明行》与《军队进行曲》的演奏特色有何不同, 乐曲

演奏形式

节拍

风格

情绪

旋律手法

《光明行》

《军队进行曲》 主题不断地重复和变奏,从某种意义上来讲，不是二胡传统化的，而是具有当时西方音乐、或者说城市的一些军乐的感觉。 2、欣赏视频《二泉印月》片段。比较《光明行》与《二泉印月》两首曲子在表现情绪上有何不同,体现了怎样的时代特点, 3、探讨:为什么进行曲多采用2/4的节拍，而很少使用3/4和6/8的拍子, 偶数类，有2/2(每小节有两个二分音符)、2/4、4/4、4/8(每小节有四个八分音符)等，这些偶数节拍是对称的，带有行进的特点;奇数类，有3/2(每小节有三个二分音符)、3/4、3/8、6/4、6/8、9/8等;它们听上去带有旋转性，因此常常和舞曲有关。通常小节线后面的第一拍是强拍，如2/4，这是进行曲常见的节奏，它是一强一弱的交替，而3/4，如圆舞曲，则是一强两弱的交替。假如拍数超过三

个，则会出现两个不一样的强拍，如4/4，是强,弱，次强,弱;6/8，是强,弱,弱;次强,弱,弱。 六、小结: 今天我们通过听赏作品《光明行》，感受了二胡不是只能演奏抒情、缠绵的音乐，还能表现铿锵有力、气势豪迈的进行曲风格。通过对作品的理解体会到了作曲家所要表达的内心情感，感悟到作者积极向上的乐观精神，变革现实的抱负、理想，以及不怕挫折，坚持探索光明和进步之路的信念和意志。 我们要弘扬刘天华先生的精神，开拓进取，积极创新，热爱中国民族音乐，不断发扬光大。