乡恋特级教师教学实录

《动感地带——中国通俗音乐》教案

课题

课时

教分析

中国通俗音乐

一课时

教学目标

材

本课是（湖南版）教材音乐鉴赏模块第五单元第七课的内容。通俗歌曲是高中生最喜爱和关注的一种艺术形式。教材主要以回顾的形式，概述了中国通俗音乐的简要发展历程，并以其发展的脉络选取了各时期的代表作品。

1、能自信、积极的演唱熟悉的通俗歌曲，并能上台进行“模情感目仿秀”表演。

标

2、理性的看待中国通俗音乐，站在一定的高度审视和欣赏这一现代音乐艺术，有客观、准确的判断标准。

了解中国通俗音乐发展的简要历程及其代表作品。树立对中知识目国通俗音乐的正确认识，提升音乐审美情趣和能力。

标

引导学生鉴赏中国通俗音乐各时期的代表作品。

教学重点

教学难点

教学方法

1、信息量大，内容多，时间紧。

2、理解中国通俗音乐的风格特点，参与“模仿秀”表演。

1、兴趣教学法，比较、探究教学法。

2、充分运用电脑多媒体和网络为代表的现代信息技术。

3、用平等互动的师生关系调动学生的积极性，本节课的内容学生比较熟悉，老师可采取虚心学习的态度，调动其积极性。

多媒体课件

钢琴

教具

教学过程与内容

一、新课导入：

教师分别用三种唱法（美声，民族，通俗）演唱三首歌曲片段。

①《假如你爱我》（美声唱法）

②《龙船调》（民族唱法）

③《小城故事》（通俗唱法）

教师引导学生谈论各自对通俗音乐的看法。

学生活动

从学生的兴趣喜好出发，用真实的场景，用对比的方法引发学生的思考。

设计意图

从兴趣出发，调动学生情绪，营造活跃的课堂气氛。

二、教师阐述中国通俗音乐的发展历程：（课件展示）

1、起步曲折期

20世纪初

2、再生模仿时期

20世纪70年代末到80年代初

3、独立发展时期

80年代

4、探索深化时期

90年代上半叶

5、开放分化时期

1996年至今

学生对中国通俗音乐的历程了解并不全面，课件展示，教师阐述。

引导学生对中国通俗音乐历程的全面了解。

三、分析通俗音乐的发展历程：

欣赏歌曲周旋的1、起步曲折期（课件展示）

《天涯歌女》。

A、中国通俗歌曲的第一“奠基人”——黎锦晖

1927年创作的《毛毛雨》

B、中国第一位通俗歌星是谁？

金嗓子——周旋

欣赏《天涯歌女》

欣赏歌曲《乡恋》

2、再生模仿期（课件展示）

改革开放后，港台音乐传入内地，以邓丽君为代表

的抒情歌曲风靡一时，模仿她的唱法成为时髦现象。当

时有一首歌曲《乡恋》，演唱者李谷一以气声唱法演唱，

轰动一时。

欣赏《乡恋》

请几位男生演唱

这一时期港台歌曲大量涌入，成为重要的音乐文化现《童年》

象。其中校园歌曲广为流传，代表人物是被成为“校园

歌曲之父”的罗大佑。罗大佑创作了许多经典的音乐作

品《童年》（邀请几个男生齐唱）。

欣赏歌曲《黄土3、独立发展期（课件展示）

高坡》回答问题：

这一时期“西北风”盛行。如：范琳琳的《黄土高坡》、

请说出《黄土高崔健的《一无所有》、程琳的《信天游》、刘欢的《少年坡》音乐中的伴壮志不言愁》等。这些通俗音乐加入了民族性的元素，奏乐器。（唢呐、带有浓厚的民族民间特色。欣赏《黄土高坡》

板胡）

4、探索深化时期（播放课件）

欣赏歌曲《常回

进入90年代后，通俗音乐进入探索深化时期，特别家看看》。

是一些晚会歌曲广为流传。《常回家看看》这首歌旋律具

有亲和力，在央视春节晚会推出后，立马红遍大江南北。贴切老百姓的生活是通俗音乐快速流传的特点之一。

学生对早期的通俗音乐不太了解，老师提出问题，以此启发，激起学生的兴趣。

中国通俗音乐有许多作品具有民族色彩和地域特点，针对学生“喜欢通俗音乐而不喜欢民族音乐”的现象，作为音乐老师，有责任正确引导学生们认识到只有民族的，才是世界的。

5、开放分化时期（播放课件）

学生一起合唱

1996年开始，通俗音乐歌曲发展的空间越来越大，《菊花台》

受国际通俗歌坛的影响也越来越大。RBA和电子乐迎合了新一代青年的音乐口味，2002年开始，周杰伦横扫华语歌坛。

全班齐唱《菊花台》

通过学生的演唱，感受通俗音乐的魅力。

四、扩展当下流行元素——抖音

教师邀请学生一起表演抖音舞蹈视频《Panama》

五、总结

中国通俗音乐是指通俗易懂，易于传唱，易于模仿，拥有广大听众的音乐。通俗不等于低俗、庸俗，大俗中有大雅，流传中有经典，精英文化，让我们与通俗文化同行。

学生积极参与模通过表演，仿秀的表演。

加深对通俗音乐的切身感受。