光明行教案设计

民乐奇葩——《二胡艺术》赏析

教学目标：

1、

学生能够自己收集二胡艺术的相关音响资料，了解二胡艺术丰富的表现力，并在班上进行介绍，与大家一起分享、交流；能用自己的话表述二胡艺术及其基本特点。

2、

学生通过直观欣赏《光明行》，熟悉乐曲主题内容、了解作者的创作意图，感受并体验乐曲的音乐情绪，进而认识其艺术价值及社会价值，并能哼唱其音乐主题。 3、

学生在艺术实践活动中，能认同、喜爱二胡艺术。

教学重点：

熟悉乐曲主题内容、了解作者的创作意图，感受并体验乐曲的音乐情绪，进而认识其艺术价值及社会价值。

教学难点：

让学生从音乐要素、音乐表现手法及其演奏技巧上加深对作品的认识。

教学设想：

1、采用直观演奏教学，以激发学生对中国民乐的精粹——“二胡”的认识和学习兴趣。

2、充分利用多媒体手段，进行电化教学。

3、发挥教师的主导和学生的主导作用，摒弃那种欣赏课上老师讲，随后放（音响），学生听的传统模式，而让学生直接参与演唱，或演奏，成为音乐形象的直接塑造者。

教学过程：

（一）、导入：

1、中国是一个具有悠久历史和深厚文化底蕴的文明古国,在我国传统音乐的宝库中,民族器乐曲占了极大的比重,民族器乐以它独特的音色,越来越受到中国乃至世界人民的喜爱。

2、民族乐器揽胜：

请说出两种乐器的名称，并且：

1）说出其类别；（吹管、拉弦、弹拨、打击？）

2）模仿其演奏形态；

3）例举其代表的作品。

（二）、二胡艺术的丰富表现力

导入：请几个学生谈谈自己对“二胡艺术”的理解，教师引导说明： 二胡是我国最负盛名的乐器，始于唐朝，已有一千多年的历史。它最早发源于我国古代北部地区的一个少数民族，那时叫“奚琴”。它的音色委婉柔和，略带忧郁，类似人声，极具抒情歌唱性。因此：

1、它特别适合塑造依依惜别方面的情境（范奏：《洪湖随想曲》和《阳关三叠》片段）

但它的表现力远不局限于此，

2、还能表现热情欢快的场面：（范奏《豫北叙事曲》和《喜唱丰收》片段）

3、表现紧张激烈的战斗场景：（范奏：《战马奔腾》片段）

4、还能进行一些非常逼真的模仿：（范奏：《空山鸟语》及锣鼓声、马蹄声，马嘶声等）

（在此教学过程中，还可指导一两名有二胡演奏基础的同学演奏这些模拟声响）

总之，二胡的表现力非常丰富，希望同学们多去了解它，学习它，最好能掌握运用它。

（三）、《光明行》的音乐赏析

二胡从“乞丐的乐器”登堂入室，成为音乐舞台上的一件独奏乐器，进而成为中国民乐的主角与代表，归功于一个伟大的音乐家，中国民族音乐的一代宗师----刘天华先生。

1、作者简介：

刘天华

（1895－1932）

著名作曲家、民族乐器演奏家、音乐教育家。江苏省江阴县人。出生于知识分子家庭，是文学家刘半农之弟。从小十分热爱音乐，学习过多种乐器演奏。1922年起担任北京三所大学的音乐教授。1932年在民间收集乐谱是不幸染病去世。短暂的一生为民族音乐的发展和改革，做出了巨大的贡献。主要作品有二胡独奏曲《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》等十首二胡独奏曲，《歌舞引》等三首琵琶独奏曲和器乐合奏曲《变体新水令》。编写了四十七首二胡练习曲，十一首琵琶练习曲。为后人奠定了二胡专业创作和演奏的基础。

2、作品简介：

《光明行》是刘天华于1931年写成的二胡独奏曲。这以前人们总认为二胡适于演奏幽雅、抒情、柔和优美的乐曲，而刘天华吸取了西洋弦乐器的演奏特点和写作技巧。写成了一首用二胡演奏的、振奋人心的进行曲，明快坚定的旋律、富于弹性的节奏、主和弦分解进行的号角式音调，使全曲生气勃勃、表达出当时人们追求光明的进取精神和对光明前途的乐观自信。作者在这首乐曲中首次用了功能性很强的五度关系的转调，调性明亮，音区的递换也极富色彩。

3、段落结构及形象分析：引子+（一）+（二）+（三）+（四）+尾声

4、全曲欣赏：（老师在midi音响的激情伴奏下，完整地演奏一遍；请学生们边听边在双腿上，即兴轻轻敲击自编节奏伴奏）

思考：这首乐曲是如何立足传统，又进行革新的？

这首乐曲的问世，使原来擅长演奏忧愤情绪的二胡，从此开始奏出了热烈雄壮的音乐，这是二胡历史上的一个革命性转变，具有里程碑意义！

5、赏析《光明行》后应得到的教益：这首雄壮激昂的乐曲，激励我们，在任何困苦的情况下都要看到光明的前程，不畏艰难险阻，勇往直前，那么，就一定能到达光明的顶点！

（四）、需要跪着听的乐曲：《二泉映月》 1、作品地位：1978年6月，世界著名音乐指挥家小泽征尔在聆听姜建华演奏时情不自禁，掩面而泣，他说：“这种音乐只应当跪下去听。”说完就从坐着的椅子上顺势跪下去一直到听完。从此，深受感动的小泽征尔经常指挥乐团演奏此曲，使之在国际得以广泛流传，并获得很高评价。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的中国乐曲中名列榜首。

音乐是作曲家演奏家和聆听者的感情交流，灵魂沟通的世界。三者若能达到一个较高的层次，也就表明了一个民族文化素养所能提高的一个新高度。小泽征尔要跪着听《二泉映月》的虔诚，也许是对我国广大音乐爱好者的最深刻的启迪。

2、关于“小泽征尔”：1935 年9月出生在中国的沈阳。是波士顿交响乐团的终身指挥，还曾担任柏林爱乐乐团、法国国家交响乐团、巴黎管弦乐团、新日本交响乐团和纽约大都会歌剧院等等的客席指挥。

3、作者简介：阿炳(1893~1950)，本名华彦钧，江苏无锡人。其父华清和为无锡城中雷尊殿的当家道士，擅长道教音乐。华彦钧幼时丧母，22岁时父亲去世，他继为雷尊殿的当家道士，34岁时双目先后失明。为谋生计，他身背琵琶、胡琴，走上街头沦为街头艺人。

1950年12月4日阿炳病逝，终年57岁。

4、作品简介：《二泉映月》虽曲名优美，极富诗意，却是一首非标题性作品。乐曲时而深沉，时而激扬，深刻地展述了阿炳一生的辛酸苦痛，不平与怨愤，表达了作者发自内心的悲鸣和诅咒黑暗，憧憬光明的心声。

5、作品赏析： 1）教师演奏其音乐主题 2）学唱起主题歌曲

3）师生共同演绎“二泉映月”主题。

（五）、拓展与探究

1、二胡艺术的国际化：（雅礼交响乐团在金色大厅等地表演二胡的视频）

二胡艺术与时俱进，后继有人，在不断创新中完善，逐步走向国际，成为民族的骄傲。

2、二胡艺术的生活化：（展示一组群众拉二胡休闲娱乐的图片。）

二胡艺术为人民生活服务。

教学反思：

本课本着新课标的理念与要求，教师架起了学生与音乐的桥梁，始终坚持学生为主体，教师为主导的原则，课堂氛围活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学设计的过程采用启发、欣赏、设问、思考、师生配合和学生积极运用肢体语言表现、体验等多种教学方法，认识了《光明行》与《二泉映月》两曲的社会价值和艺术价值，并以二胡的创新发展为主线，让学生体验到了民族乐器给国人带来的自豪，体会到了创新是民族发展，时代进步的动力。