第25课 世界多极化趋势教案1

高中历史必修Ⅰ

第26课世界多极化趋势

教

学

设

计

学校：惠州市第四中学

姓名：

吴

璇

《世界多极化趋势》教学设计

设计背景

本课涉及的国家和地区多、国际关系复杂、时空跨度大；学生普遍对国际关系认识得单薄等，这都给我们教学过程带来了很大的困难。如何设置一个主体的历史情景，将该课的主要问题变复杂为简洁、生涩为通俗，成为我设计的基本出发点。

目标设计

(1)基本知识目标：了解多极化趋势出现的原因和根源、欧共体的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起、以及它们对国际关系格局带来的影响。

(2)能力目标：培养学生解读历史信息能力。培养学生归纳、分析和解决问题的能力。

(3)情感和价值观目标：通过多媒体展示战争画面和战后景象，分析《世界多极化趋势》与世界和平的关系，引导学生关心人类和平与发展事业，以此培养学生的时代责任感和现代国际意识。

重、难点设计：世界多极化趋势出现的原因和留给我们的启示。

课堂教学过程设计

一、由复习引入新课。提问学生以下问题：

1、二战后世界出现了哪两大阵营？（以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营）

2、美国与苏联的对峙形成了两极对立的世界格局。那么这种局面是不是一成不变的？会怎么变？

美苏两个超级大国争夺世界霸权，对世界各国的安全与主权以及世界和平都形成严重威胁。不过，这种局面没有维持很长时间，随着各国的经济发展和实力增强，它们摆脱美苏控制的趋势也越来越明显，整个世界开始从两极对立走向多极化。

这就是我们这节课学习的内容：26课世界多极化趋势

二、新课学习：

1、解释课题：所谓“趋势”是指正在进行、发展中的一种形势，还未定型。当时政治格局是世界多极化趋势出现，还不是世界多极化格局。那么，世界多极化趋势是什么时候出现，由哪些因素组成呢？下面通过学习美国总统尼克松1971年的一段讲话来了解。

2、播放尼克松1971年发表的一段讲话，引入分析世界多极化出现的时间、因素、原因和根源。（边分析边打出板书）

3、要求学生看课本第114页，学习第一个内容：欧洲共同体的形成。要求归纳出欧洲共同体形成的背景、过程、发展内容和影响。

4、分析欧洲共同体形成背景。叫学生根据课本1—2自然段归纳第一点内容。（打出背景⑴内容和战后欧洲的残破面貌）教师补充分析并打出背景（2）和（3）内容。

5、教师补充讲授欧洲共同体形成的最大障碍因素：法德在近代史上是一对仇家宿敌。法德仇恨如不能化解就难以走向联合。在战后新形势下，法德领导人都有了新的认识，得以化解仇恨，走向联合。（打出阿登纳讲话）教师提问欧洲为什么要联合？其目的是什么？

学生回答：保障各国自身安全与发展

6、叫学生归纳出欧洲共同体的三个形成过程：

放映出：（1）1951年

欧洲煤钢共同体。

教师介绍：1950年法国外长舒曼提出西欧国家在一些具体的经济领域实现联合的“舒曼计划”。

1951年法国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡和联邦德国签订了《巴黎条约》决定建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促进了成员国的工业发展，使法、德两个政治宿敌开始走向和解。

放映出：（2）1958年

欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体。

教师介绍：1957年西欧六国在罗马签署了《欧洲经济共同体》和《欧洲原子能共同体》，统称《罗马条约》。1958年两个共同体正式成立。

放映出：（3）1967年

三个共同体合并为欧洲共同体。

7、要求学生从课本中找出欧洲共同体的发展概况（（1）建立关税同盟（2）实行共同农业政策和渔业政策（3）建立欧洲货币体系（4）加强科技合作）教师补充欧洲共同体形成后组织规模的发展：6国→12国→欧盟

8、教师提问欧洲共同体的影响。学生回答不出，教师引导“欧洲共同体的形成对于他们本身和整个世界而言，有什么好处？并且，对两极格局有什么影响？”

9、世界多极化趋势出现的另一原因是日本的腾飞。要求学生看课本115页学习第二个内容：日本成为世界经济大国。通过二战日本战场图片的观看来设置情境问题：如果你们是日本天皇或者是首相，你们会如何治理战后的日本？通过学生的回答引出日本成为世界经济大国的原因，并且帮助学生理出哪些是客观原因，哪些是主观原因。（打出原因板书和图片）

10、播放图片感知日本的改变与发展。教学生回答日本成为世界第二经济大国的时间和影响。并列出图表让学生对比了解。

11、世界多极化趋势出现的因素之一还有课本116页中的不结盟运动的兴起。下面我们一起来学习第三个内容不结盟运动的兴起的背景、创始人、标志、宗旨和影响等。

12、教师讲解背景，及打出板书。

13、叫学生说出主要创始人（打出图像）

14、叫学生回答不结盟运动的兴起的标志、宗旨和影响。教师讲解“第三世界”的感念。（打出板书和图片）

15、由“第三世界”这一感念引出第四个内容：中国恢复联合国合法席位。

展出26届联合国大会上中国代表团团长乔冠华开怀大笑的相片

教师提问：在1971年第26届联合国大会上，由于第三世界国家的支持，中国得以冲破美国设置的种种障碍，恢复了联合国的合法席位。这件事情表明了什么？对世界有何影响？

叫学生讨论，最后打出板书。

三、小结

这一课通过课本正文内容和资料，介绍了七十年代初世界多极化趋势的出现，详细介绍了导致多极化趋势出现的因素以及这些因素产生的原因和影响。所以学习本课要重点掌握世界多极化趋势出现的因素、原因、根源，以及多个因素形成的原因、标志和影响。

四、课堂练习，巩固知识：

1、１９９２年４月８日，华盛顿邮报刊登的文章中写道：“美国以及盟国正进入一个永久关系紧张的时代。”这种“关系紧张”是指（

Ｂ

）

Ａ.欧洲一体化进程加快

Ｂ.美、日、西欧三极矛盾突出

Ｃ.由意识形态对立转移到经济实力抗衡

D.第三世界团结一致反对霸权

2、欧共体、日本的崛起，对世界格局最直接的影响是（ A ）

A、世界多极化趋势出现

B、世界多极化格局形成

C、两级格局崩溃

D、经济全球化趋势发展

3、二战后美国由削弱日本到扶持日本政策转变的原因不包括（ A ）

A、日本民主化改革完成

B、中国大陆形势变化

C、朝鲜战争爆发

D、美苏冷战加剧

4、不结盟运动兴起和发展的重大作用不包括:（ B ）

A.加速了帝国主义殖民体系的崩溃

B.改变了由超级大国和西方国家决定世界事务的局面

C.推动了国际经济新秩序的建立

D.推动了两极格局向多极化发展的趋势

教学板书设计：

一、欧洲共同体的形成

1、背景

2、目的

3、过程

4、发展

5、影响

教学反思：

1、

教学方法与学习方法有所欠缺。

2、

课堂气氛不够活泼。

二、日本成为世界经济大国

1、原因

2、结果

3、影响

三、不结盟运动的兴起

1、背景

2、兴起标志

3、宗旨和原则

4、意义

四、中国恢复联合国合法席位