春天里优秀教案范文

基 本 信 息

《普通高中课程标准实验教科书·音乐欣赏》

课

题

（湖南文艺出版社）

第七单元 动感地带

《春天里》

教 材 分 析

通俗音乐是高中学生最喜爱和关注的一种艺术形式。通俗音乐在今天的影响，已远远超过严肃音乐，拥有更为广阔的听众和市场。它已是现代社会、现代生活不可缺少的组成部分，是现代音乐文化不容漠视的一部分。

学 情 分 析

通俗音乐是学生们最熟悉也是最喜欢的一种音乐艺术形式，大部分学生都以自己的方式在关心着这一领域，有他们自己喜欢的音乐形式，也有他们喜欢的歌曲，甚至有他们崇拜的歌手，特别是年轻的中学生，受到现代社会现状和文化的影响，不能站在一定的高度带着理性的思维来审视和欣赏这一现代音乐艺术，甚至是狂热追求和盲目崇拜。这样就导致许多人在对待通俗音乐时良莠不分，缺少了一种批判精歌和鉴赏能力。

教 学 目 标

1、学会运用批判性思考能力从多角度去评赏，并学会表达个人见解；

2、在建立个人对音乐的价值观的同时，并能接纳别人的价值取向，尊重不同的音乐传统和文化。

教学重点和难点

教学重、难点：1、学会运用批判性思考能力从多角度去评赏，并学会表达个人见解；

2、在建立个人对音乐的价值观的同时，并能接纳别人的价值取向；

教学环节

第一板块

点题

教 学 过 程

教师活动

学生走进教室时，教师播放《春天里》

一、导入：

师：大家都知道刚才播放的这首《春天里》是春晚的歌曲，今天就让我们一起来探讨《春天里》

这首通俗歌曲。

学生积极与教师互动，认真听讲

预设学生行为

高中生对通俗歌曲都非常熟悉，大部分学生都喜爱听通俗歌曲，直接点题，提高学生对课题的兴趣，并为接下来的上课做准备。

1、把课堂交给学生，让学生自主探究学习，教师引导，培养学生自主

第二板块学生陈述

一、新课《春天里》

1.感受音乐

师：让我们再次感受一下这首歌曲，同学们可以跟着唱。

2.学生陈述

师：课前我已经给大家布置了作业，如果你喜欢这首歌曲的，请你说说你喜欢的理由，如果1 1、学生展示自己课前准备的资料。

2、学生对课前教师布

你讨厌这首歌曲的，请你说说你的理由。如果你中立的，也请你说说你既不喜欢也不讨厌的理由。

请这位同学说（一个一个说）

A.节奏方面：

节奏——我赞同，我也很喜欢。这首歌曲的节奏明快、清晰，能够在很复杂的环境声音里，迅速吸引人的注意力。请大家听一听。

聆听节奏——教师走到钢琴前弹奏节奏。

师生互动

拍节奏

师：同学们跟着我的琴声拍一下这个节奏，示范一次后，提示：注意把节奏重音拍出来哦。567起。很棒！

B. 唱法方面

师：歌曲的高潮部分是以简单、不断重复的出现，就像魔音一样进入到每一位听众脑海里。这种重复的力量就是歌曲的特点。——简单、重复、朗朗上口。

讨厌：

A：主题

B：歌词

师：从刚才大家的回答，老师发现有些同学喜欢却说不出理由，认为，反正流行的都是好的，别人喜欢，我也喜欢，这是什么？（盲目的跟风）。老师也惊喜地发现有很多同学们能从多种角度去评析这首歌曲，例如刚才大家从（点板书——）不错。这就是我们如何看待通俗歌曲的正确方法。即便是今天我们听到的这种深受很多人追捧的歌曲有可取之处的同时也有不可取之处，所以我们要运用批判性思考能力从多角度去评析一首流行歌曲，并学会表达个人见解，通过音乐有效的与人沟通。

师：老师还从刚才同学们的陈述中看到有些同学非常喜欢这首歌曲，有的同学却很讨厌这首歌曲。粉丝，相信同学们都知道。粉丝之间经常有相互攻击的现象，大家也知道，那么，你认为粉丝间相互攻击的行为是否理智？对的，我们在建立个人对音乐的价值观的同时，能接纳别人的价值取向，尊重不同的音乐传统和文化。

置的三首“歌曲”积极进行陈述自己的观点。

3、由于不同的学生对歌曲的爱好有所不同，根据自己对这首“歌曲”喜爱的情况进行阐述，“为什么喜欢，为什么不喜欢，各自的理由是什么”。

4、学生积极提出自己如何听歌曲的观点。

学习的能力。

2、学会运用批判性思考能力从多角度去评赏，并学会表达个人见解；

通过《春天里》这首歌曲，看出流行的通俗歌2

第三板块

拓展

曲的导向

一、分析原因

师：大部分流行歌曲、通俗歌曲的主题是什么？——爱情。是的，爱情是通俗歌曲永恒的主题。我知道很多同学很喜欢听，也很喜欢唱，因为爱情主题遭到一些父母反对，有的学校举办的“校园十大歌手”比赛，也不允许唱这一类歌曲，同学们能告诉老师，你们为什么喜欢这类歌曲呢？（点人回答）

（如果没有人回答为什么喜欢）

师：那我猜猜看是不是这样的原因，1、大街小巷都在放，听多了也就跟着哼了；2、别人听我也听，别人唱我也唱，同学之间才有共同语言；3、高中生正处于青春期，男女同学之间会产生一些朦胧的情愫，有的流行歌曲、通俗歌曲感觉就像是在说自己，所以就喜欢听、喜欢唱了；4、只是喜欢歌曲的旋律，也没特别关注它的歌词是什么。）

师：你们猜，老师是赞同还是反对呢？（学生自由回答）

师：老师既不反对也不阻挠。但老师认为作为高中生，目前你们的主要任务是学习，因此并不需要过多的关注歌词所反映的爱情价值观。不可否认有些流行歌曲、通俗歌曲的旋律确实是美，那么，就让我们感受它的旋律之美就好了。下面我给大家弹一首歌曲，这首歌曲在很多场合不是以歌唱的形式出现，而是以乐器演奏的形式出现，实际上它的歌词是一首很美的爱情诗，但是它的旋律更美，于是人们更多的关注它的旋律了，下面让我们来感受一下，会唱的同学可以跟着老师的琴声哼唱。

与教师积极交流

最后总结，让学生明白要用理性的思维去听赏通俗歌曲。

板 书 设 计

教 学 反 思

本节课是一堂探究课，让学生自主探究，以学生为主教师为辅进行探讨，主动探究，激发学生的兴趣。课堂上选取当今最为流行的通俗歌曲作为讨论话题，充分调动学生的学习兴趣，鉴赏评价，创造表现。 普通高中音乐鉴赏课是活动性、实践性很强的课程，在课堂中设计了让学生参与到对通俗音乐的评价，使学生真正成为学习的主人。让学生通过参与教师所设计的音乐活动，有趣地，开心地获得审美愉悦体验。

这节课还有许多不足之处，在日后的教学中要不断改进，不断完善。

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