认识钟表教学实录

《认识钟表》教学设计

三星小学：牟翰林

教学目标：

1、(C)使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、(B)培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生

的合作意识和应用意识。

3、(A)建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

认识钟面及整时

教学准备：

钟面模型、实物钟、课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情境，谜语导入：

师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜是什么?课件出示谜语：

我有一个好朋友，

滴答滴答不停走，

叫我学习和休息，

真是我的好帮手。

师：谁猜到了这是什么?生A,B（钟表）。

师:你们见过钟表吗?在哪儿见过呢?生C（家里、钟表店、超市等地方）

师:

老师看见你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，非常漂亮。老师也搜集了一些，我们一起到钟表王国来欣赏一下这些钟表吧。（课件出示）

师：这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。

要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。今天我们就一起来学习认识钟表。（板书）认识钟表，全班齐读课题。

二、探究新知。

（一）、联系生活，感知钟表面结构。

1、师:请同学们拿出自己的钟表，仔细观察，看看钟面上都有什么？和同桌说说：哪根是分针，哪根是时针？有什么区别？

2、学生交流汇报：（1）有两根针，一根长、一根短，（2）有12个数字，12个大格。

3、刚才同学们仔细观察了钟面，现在我们一起来看看屏幕【课件演示】，全班一起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。

板书：时针（又粗又短）、分针（又细又长）。

（二）、教学整时

过渡：同学们,你们认识时间吗？（认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，

1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是

什么时间？图上的人在做什么？（C）

生：这是早上7点，妈妈在叫小女孩起床。

师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时

板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。

师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？

生：时针指着7，分针指着12（B）

师：你真是个爱观察的好孩子。

师：分针长长指12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。

2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。同桌互相说一说。

师引导说：2时时针和分针分别指向几？

5时时时针和分针分别指向几？

11时时时针和分针分别指向几？

师：再仔细观察

3个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?

生：分针都指向12。

师小结：分针长长指12，时针指几就几时，像这样表示的时刻就是整时，这些钟面表示的时间都是整时。

3、时间表示法

师：同学们,请你们打开书84页，认真观察课本上的三幅图，看一看书上又怎样表示时间的?那么7时，怎样表示？A 组说

师小结：时间有两种表示法：第一种是中文表示法,即“数字”

加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法。数字加上冒号再写两个0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）

三、实践应用，巩固新知

过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间. 下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

(一)、进入第一关：看谁拔得又对又快？

1、师说时间，生自己动手拔一拔。

师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来.（A，B）

（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。

（2）老师每天下午6时到家，请拨6时。

（同桌之间可以互相看一看拨的对不对）

师：你们可真棒！拨的都很准确

2、生说时间，师生一起拨

师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉（A）

3、同桌互说互拔时间。

师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）

过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。

(二)、进入第二关：动手写时间（C）

1、（课件出示情景图）老师又给你们带来一位好朋友:小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他的一天都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书８５页，请你快速写出来。

2、

生在书上写,师巡视指导2种写法.（C）

（1）汇报出示：小明在几时做什么。（两种方法都可以）

（2）特殊钟面１２时、６时。

提问：１２时为什么只有１根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向１２，重合在一起，只能看到一根指针）。

６时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）

师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，

（3）小明9时在做什么？９时出现了两次，为什么做的事完全不同？（AB）

小结：（时针一天要转两圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）

（4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）（A）

小结：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。相信同学们也

会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？

师：那就鼓励一下自己吧！

过渡：刚才我们了解了朋友小明的作息时间，现在我们也给钟表找找朋友吧！

(三)第三关：找朋友（出示课件）。(学生做,教师巡视指导)让生上台指一指.（C）

师:今天同学们表现得真不错,老师为你们高兴.在老师心中你们永远是最棒的! 四、展示钟表演变的历史。

我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代，想知道人们是怎样计时的吗？

远古时期没有钟表,聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻；课件出示：慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷，根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的；可是晚上或阴天时就不方便了：后来人们又发明了铜漏壶、水漏滴水计时，沙漏漏沙计时等；后来随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加方便、准确了。

五、总结梳理，知识升华。

时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你学会了什么？

师总结全课：

时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不

浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。

六、拓展练习。

七、课后作业：

回家与父母一起设计一份合理的周末作息时间表，下节课用口头表达出来。

板书设计

认识钟表

分针 又细又长

时针 又粗又短

7时 7：00

分针长长指12，时针指几就几时。