Lesson 2 What Are You Doing?优质教案设计

Lesson 2 What Are You Doing? 教学

背景

分析

. 1. 教学内容

分析

本课为本单元的第二课，是在第一课祈使句基础上的一堂会话课，学生将深

入理解祈使句，系统学习现在进行时。

. 2. 学习者

分析

在学习本节课内容之前，五年级学生已经掌握了一些用英语交流的基本能

力，对基本词性也具备了辨别和理解能力。课堂上，他们能够配合教师的指令完

成学习任务。

教学目标

. 1. 知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词

see，look，boy，girl，now，draw，

picture。

（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：Look! I see many tall trees! What are you doing now? I’m drawing a picture.

2 2. . 情感态度目标

通过本课学习，懂得在公共场所大声喧哗、高声唱歌、指点等是不礼貌行为，

在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园。

教学重难点

. 1. 教学重点

学生能够在生活情境中灵活运用现在进行时。

2 2. . 教学难点

现在进行时句式结构的理解和运用。

教学准备

：

多媒体

2 教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Preparation （4 minutes）

1. Warm-up Free talk: 1. How do you feel? 2. How does Danny feel? Why? 3. Lead-in Danny runs to the train. Where is Danny now? Who else is on the train? 学生谈论自己的感

受，再通过图片描述

Danny 的感受。

学生回答教师问题。

复习已学知识，

为本节课的学习

做好充分的准

备。

学生自然进入文

本情境。

Presentation （15 minutes）

Part one: 1. Listen and answer T: What are they doing on the train? Who can guess? T: What is Jenny doing now? 教师提问后，播放

第一部分音频。

Jenny is looking out of the window on the train. T: Is Danny looking out of the window? 2. Watch and choose T: Jenny is looking out of the window. Danny is not looking out of the 学生回答教师问题。

听录音，回答问题，

并尝试朗读。

学生回答问题：

Danny is not looking out of the window. 观看第一部分视频，

选择正确图片进行

表达，学习本课重点

在文本中初次感

知现在进行时。

再次感知、理解

文本，学习本课

3 window. What do they see on the train? Let’s watch.

教师播放视频。

在学生理解文本基础上

新授重点句型：Look！I see many tall trees! Part two: 1. Listen and answer T: Is Danny pointing

now? What is Danny doing now? 教师提问，播放文本第二

部分音频。

2. Read and judge T: Danny is singing a song. What about Jenny, Li Ming and Mrs. Li? I have some answers. Are they correct? Let’s read part two. Try to

tick or cross. 在判断题中新授重点句

型：What are you doing now? I am drawing a picture. 3. Read and act T: Read after the tape. Then act the dialogue. 句型：Look! I see many tall trees! 学生听音频，回答问

题。

学生默读课文，并进

行判断。

1. Jenny is drawing a picture on the train. 2. Li Ming is reading the newspaper. 3. Mrs. Li likes Danny’s song.

跟读课文，然后分角

色朗读课文。

重点句型，整合

文本第三部分，

夯实重点，突破

难点。

通过

Danny 这条

主线，学生自然

进入第二部分的

学习，并进一步

理解现在进行

时。

通过判断题，学

生进一步深入理

解文本，掌握现

在进行时。

回归文本，让学

生对所学重点在

头脑中进行总结

并沉淀，学生可

以自主选择自己

喜欢的角色，进

行新知的语音输

出。