1、认识时、分优秀获奖教案

《认识时、分》

教学理念

1、让学生感受生活中处处有数学，处处用到数学知识。

2、让学生的体验“丰满”起来。

教学目标：

1、通过观察和操作，使学生认识时间单位时、分。

2、使学生学会看钟表上表示的时间，学会记时间的方法，初步建立时间观念情3、进一步培养学生动手探索、合作交流的能力感目标使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯，进行爱国主义教育。

教学重点：学会看钟面上表示的时刻。

教学难点：学会看钟面上表示的时刻。

一、激趣导入

1、游戏：“猜猜我是谁” 2、出示钟面，谁能告诉我你已经知道了关于钟的哪些知识。我们这节课先来研究钟面。

二、引导探究

1．认识钟面

（1）数字（1-12）

a、这样一圈就被平均分成了几个大格？

b、每一大格中又怎样？

c、所以一圈共有多少小格呢？你能不能很快数出来？

(2)时针、分针（板书：时、分的认识）

a、请同学们找出哪一根是时针，哪一根是分针。

b、说说你是怎么区分时针和分针的？

c、谁能说出他们的作用吗？

d、请同学观察一下他们是向哪个方向转的？

2、认识时

a、教师演示转动指针

b、同学们注意观察这根时针的转动，看看你有什么发现？（时针从几走到了几？走了几个大格？）

说明：时针走一大格是1时。

c、整时练习

3、认识分

a、分针走一小格是几分钟？

b、感受1分钟（请同学们拿出口算训练，我说开始你们就可以开始，我说停你就必须停笔，明白了吗？）

c、你们觉得1分钟怎样？(我们应该珍惜每一分每一秒，遵守时间，爱惜时间，抓紧时间努力学习。) d、走一大格是几分？

e、时针转动

教师摆动时针使时针等于、小于、大于1时，一时多多少呢？我们要看哪儿？谁能说说是怎么看的吗？（时针刚走过几就是几时，再看分针从12起走了多少小格，就是几时几分。）

f、学生练习

g、学生小结方法，教师总结（1、看时针走过几2、看分针指向几）

三、巩固练习，实践应用

1．基本练习．

（1）说出钟面上所指时间．

（2）看卡片读时间．

（3）写出钟面上所指的时间．

2．实践性练习．

教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查．

3．综合对比练习．

（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针．

（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里．

4．思考性练习．

说出钟面间所经过的时间．

四、全课小结

1、这节课你学会什么？

2、你还有什么问题吗？

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沙发

楼主| 发表于

2011-12-1 09:59:59 | 只看该作者

五、教学反思

本课的教学设计以学生为主体，通过创设情境，激发兴趣、自主探索，为学生营造轻松自主的学习氛围。主要体现在：

（1）从学生喜闻乐见的猜谜语入手，从学生的生活经验出发把数学学习活动与生活实际密切联系起来，充分调动学生的积极性，鼓励学生互动，有利于学生对知识的理解和掌握。

（2）通过感受1分钟使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

（3）通过知识的呈现顺序使学生明白看时间的方法，并通过多种具体的活动，看一看，数一数，拔一拔，认一认等让学生直观的认识钟面，亲身感受时、分的意义及其之间的进率，使抽象的时间概念变成学生看得见，摸得着的东西。再让学生先说几时多再读出几时几分来突破认读几时几分这一教学难点。

（4）练习设计层次性强。

但通过本课的教学实践发现还有一些环节及处理方式有待进一步的改进完善：

（1）问题情境的创设应更多的考虑到低年级学生的认知特点，心理特征，兴趣爱好等实际因素，多从学生的角度来设计问题情境。

（2）在进行一些实践活动的设计时还应该更加的大胆放手，让学生完全成为学习的主人，使课堂成为学生展示自己个性的舞台。

（3）教师的教学语言，尤其是激励学生的语言还可丰富些，以便更好地关注学生的情感、态度等方面的发展。

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