资料摘要
2,笋芽儿一,教学目标: 1,会认13个生字,会写7个字. 2,正确,流利,有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程. 3,教育学生不怕困难, 奋发向上的精神. 二,教学准备: 插图,小黑板;实物:笋芽三,教学时间:2课时四,教学过程: 第一课时一,观察实物,插图,激发兴趣. 师:(出示实
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2 笋芽儿优质课教案整理
未知
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关键词：2 笋芽儿优质课教案整理
正文
2,笋芽儿
一,教学目标: 1,会认13个生字,会写7个字. 2,正确,流利,有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程. 3,教育学生不怕困难, 奋发向上的精神. 二,教学准备: 插图,小黑板;实物:笋芽
三,教学时间:2课时
四,教学过程: 第一课时
一,观察实物,插图,激发兴趣. 师:(出示实物)这是什么 (板书课题)说说"笋芽儿"是什么样的 (生观察后说)笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗 二,学生自读课文,找出生字. 三,学习生字
1,出示生字卡片学生认读. 2,读准下列生字的字音. 弹
懒
轰
隆
痒
挺
撒
缩
揉
雷 3,读准多音字的读音. le 快乐 tan 弹奏
乐
弹 yue 音乐 dan 弹弓
乐:在本课读yue,乐曲. 弹:在本课中读tan,弹奏. 四,指名读课文,初步感知. 1,指名学生朗读课文. 2,用自己的话说说课文的内容. 3,笋芽儿在﹍﹍季节生长.它受到了﹍﹍,﹍﹍和﹍﹍的鼓励,长出来了,看到了一个﹍﹍的世间. 五,书写生字. 1,出示生字卡片,学生认读后组词. 2,学生自由观察,在小组中讲识字方法. 3,学生自由汇报,师生共同总结. 挡:左边是提手旁,右边是个当字. 挤:左边是提手旁,右边是齐字. 唤:左窄右宽,左边是口字旁,右边是奂,横要长,撇捺要舒展. 悄:左边是竖心旁,右边是肖,上面是个小字头,下面是个月字,月字第一笔是竖. 顶:形声字,左边是丁,右边是页,最后一笔是点. 芽:上下结构,上面是草字头,下面是牙字. 4,教师在黑板中范写生字,学生观察. 5,学生分辨字形后书写.
6,教师讲评学生的书写. 六,正确,流利地朗读课文. 七,作业
书写生字. 第二课时
一,复习旧课
出示生字卡片测读. 出示带有生字的句子测读. 听写词语. 二,学习课文
1,自由读课文,讲一讲你读懂了什么 2,思考:笋芽儿的生长过程是怎样的 3,笋芽儿示在水的鼓励下钻出了地面地呢 生说师板书. 春雨姑娘
唤醒笋芽儿
雷公公
给笋芽儿鼓励
竹妈妈
鼓励笋芽儿从石子的侧面钻出去
4,笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的 5,感情朗读,角色表演. (1)第一,二自然段要读出柔和,轻声呼唤的语气,感觉"润物细无声"; "谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿
低声的." 点拨:笋芽儿现在在哪儿啊 个别读演,男女分段读
(2)第三自然段声音稍大,急促,粗重,读出个性; "雷公公怎么呼唤笋芽儿的,谁来试试 " 点拨:笋芽儿怎么做 (3)最后两个自然段要读得响亮,自豪,表现笋芽长成竹子的欣喜. 自读,试试怎么读好
——指名先说想怎么读再试读. 轮读,齐读两个自然段
6,议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么 7,再读感悟,启迪思维.你喜欢笋芽儿吗
为什么 启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢 三,有感情地朗读课文. 四,在这篇课文中你喜欢哪些句子,读一读,说一说原因. 五,作业
1,朗读课文. 2,抄写优美的句子. 板书: 2,笋芽儿
春雨姑娘
睡
雷公公
缩
竹妈妈
竹子
钻
看
美丽,明亮的世界
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