亡羊补牢板书设计及设计说明

亡羊补牢

【教学目标】

1．朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

2．理解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

【教学重难点】

重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

【教学过程】

一、

复习字词

1.通过拼读和“小羊吃草”的故事，检查学生对字词的掌握情况，加深巩固上所学字词。

2.通过回顾拼读加强对多音字“圈”的复习。

二、揭题导入

1．通过师生共同看图猜寓言，引出本节课要学习的寓言故事——亡羊补牢，让学生齐读课题两遍。

2.教师讲解课题“亡”、“牢”的意思。

三、学习课文内容

1.读课文解问题。全班同学带着问题齐读课文，读准字音，读通课文。

2．下面老师请几位同学来找找课文的题目——“亡羊补牢”每个字在课文中的意思。

3．教师再次讲解“亡羊补牢”的意思。

4.通过读课文，同学们发现养羊人一共丢了几次羊？摄入问题，让学生思考回答。

四、课文内容划分

1．课文第一部分（1~3）起名：丢了羊。

①学生带着问题：“第一次丢羊的原因是什么呢？”

养羊人有没有“吃一堑长一智”呢？再次通读课文（1~3），然后在课文中找出答案进行回答。

②为什么会有第二次丢羊？让学生思考第二次丢羊的原因并回答。

③第一次丢羊后养羊人和街坊的心情分别是怎么样的呢？

街坊：着急——赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。

养羊人：不着急——羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

师生再次一起梳理第一部分“丢了羊”的课文内容，用一句常用的话说就是：皇上不急太监急。

2．课文第二部分（4~5）起名：修羊圈。

①学生通读课文4~5段。

②教师：通过读课文，养羊人实在什么时间开始修羊圈的？

学生：第二天早上。

教师：第二次发现羊丢了时，养羊人的心情是怎么样的呢？

学生：着急又后悔。

教师：养羊人为什么着急？

学生：羊又被狼叼走了

教师：养羊人后悔了之后他是怎么做的？

学生：赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。

教师：“他赶快堵上了那个窟窿”和“他堵上了那个窟窿”这两句话有什么不同？

学生：“赶快”一词说明养羊人当时很着急。

③师生再次一起梳理第二部分“修羊圈”的课文内容，让学生知道：知错就改。

五、角色扮演，加深巩固课文内容。

1.师生一起串读课文。

2.学生展示表演读课文。

看了他们的表演，你们有什么要说的吗？

生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。

生2：街坊的劝说让人感到他非常担心

谁再来当当街坊劝一劝。

养羊人表演得怎样？

生1：养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的

谁再来说一说

“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。

5．养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象

生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。

生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。

生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。

六、拓展延伸

教师：我们生活中像“亡羊补牢”这样的事多不多？如：乱砍滥伐、环境污染。

学生：多。

2．在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。你说，你说。

老师：是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：亡羊补牢——为时不晚。

根据课件出示图片学生拓展所学知识回答问题，老师点评。

七、梳理课文，复述故事

师：亡羊补牢——第一天，丢了羊，没有修羊圈

第二天，丢了羊，后悔

结果：修羊圈，再也没丢过

亡羊补牢，为时不晚

八、作业布置

续写“亡羊补牢”后，又发生了什么事，发挥想象，写下来。

【板书设计】

亡羊补牢

丢了羊 （赶快） 修羊圈 （不晚）

知错就改