解决问题第一课时教学设计

人教课标版数学四年级下册《小数的意义和性质》

《解决问题》教学设计

临夏县土桥镇侯段小学 豆成国

教学目标：

1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

2.能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。

3.通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。

教学重点：

能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。

教学难点：

发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。

教学过程：

一、复习旧知，回顾引入。

1.课件出示复习题1。

这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 组织学生独立思考半分钟后，在小组内交流，1分钟后全班汇报交流（3人）。

1112. 把下面的数分别缩小到原来的

、

、 1010010005.8 320 6

指名口答，集体讲评。

3.集体总结：

小数点位置移动引起小数大小的变化规律：

小数点向（ ）移动（ ）位，小数就扩大到原数的（ ）倍。

4．板书课题：解决问题。

二、解决问题，探究新知

1．阅读与理解

（1）出示例3主题图，你从图上获得哪些数学信息？

对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？

你能解决题目中的问题吗？”

（3）独立思考1分钟，先在小组内交流1分钟，然后全班汇报交流。（指名3人互相补充）

2.分析与解答

（1）

用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子。 预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000， 所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位。 （2）集体讲评，列出式子。

0.1563×10000＝1563（美元） （3）同学们，你们还有别的想法吗？ 3.回顾与反思

（1）问题：1. 我们做得是否正确呢？怎样检验为好？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

0.1563×10000＝1563（美元） 答：1万元人民币可以换1563美元。

（2）我们还有其他的检验方法吗？

三、复习巩固，灵活应用

1.出示练习题1，学生独立完成。

100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？ 学生独立完成，全班指名交流汇报（展示）

1÷100＝0.01（cm） （说说计算过程中是怎么想的）

答：1张A4纸有0.01cm厚。

2.出示练习题2，先独立完成，后小组内交流汇报。

1kg小麦可以磨多少0.85kg面粉，100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

0.85×100＝85（kg） 0.85×1000＝850（kg） 答：100kg小麦可以磨85kg面粉， 1000kg小麦可以磨850kg面粉。

3.出示练习题3，小组合作完成。

根据抽查，这批产品每 100件中达到一等品标准的有82件。

这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

（1）先观察图文信息，说说了解到哪些数学信息？ （2）小组内合作完成，再分组汇报。

方法一：

82÷100＝0.82（件） 0.82×10000＝8200（件）

方法二：

10000÷100＝100 82×100＝8200（件） 答：达到一等品标准的大约有8200件。 四、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

让学生分别说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。

五、布置作业

第47页练习十一，第7题、第8题。