解决问题公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题(例4)教学设计银川市兴庆区第十六小学孙桥安一、复习引入月月有9元钱,买这两种玩具,够吗? 3元的玩具小熊，5元的玩具小汽车。怎样解答? 你知道了什么? 预设1: 9-3=6(元) 6> 5 所以钱够。预设2: 3+5=8(元) 9> 8 所以钱够。二、引入情境,探究新知(一)

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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学校：银川市兴庆区第十六小学

解决问题公开课教案（教学设计）

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关键词：解决问题公开课教案（教学设计）

正文

小数的初步认识解决问题(例4)教学设计

银川市兴庆区第十六小学

孙桥安

一、复习引入

月月有9元钱,买这两种玩具,够吗?

3元的玩具小熊，

5元的玩具小汽车。

怎样解答?

你知道了什么? 预设1:

9-3=6(元)

6> 5 所以钱够。

预设2:

3+5=8(元)

9> 8 所以钱够。

二、引入情境,探究新知

(一)收集信息,明确问题

小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支小棒,她的钱够吗?

你想怎样解答?

你知道了什么?

这道题要解决的问题是什么? (二)分享过程,感悟方法

预设①:

10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2,

小丽的钱够了。

预设②:10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6,

买小棒够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱,然后再比较剩余的钱够不

用。用这两种方法得到的结果都一样,说明了什么? 你能用其他的方法进行检验吗?

还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8+2.5+0.6= 9.9(元)

9.9<10

小丽的钱够了。

小结

:一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法可以相互检验。

(三)体会感悟,深化理解如果把换成,钱够吗? 预设①:先算10-6.8=3.2(元) 2.5+1.2=3.7(元) 3.7>3.2,所以钱不够。

预设②:先算10-6.8=3.2(元) 3.2-2.5 =0.7(元) 0.7<1.2,买不够。

预设③:6.8+2.5+1.2=10.5(元) 10.5>10,所以钱不够。你的结果正确吗? 这几种方法得到的结果你是怎样验证的?

都一样,说明了什么?

三、巩固练习,提升认识

1.货车自重2.8吨。它是否超载了? 预设①

6+2.8=8.8(吨)

8. 8> 8. 7

所以没有超载。

预设②

8.7-2.8=5.9(吨)

6> 5 .9

所以没有超载。

2. 小雪带15元钱,她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜,够吗? 预设①

15-5.3=9.7(元)

4.8+4.7=9.5(元)

9.7 >9.5

所以钱够用。

预设②

15-5.3=9.7(元)

9.7-4.7=5(元)

5>4.8

所以钱够用。

预设③

5.3+4.7+4.8=14.8(元)

15>14.8

所以钱够用。

四、布置作业

作业:第99页练习二十一,第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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