Lesson 9 The Palace Museum名师教学设计

五年级

Lesson12：The Palace Museum教学设计

教学目标：

1.知识与技能目标：

学生⑴能听、说、读、写单词camera, film, picture, help, hurt。

⑵学生能听懂并运用句型“May I take your picture? Sure/ Yes, please./No, thanks.”进行交际。

⑶通过学习No.2,学生能够简单复述故事。

2.情感态度目标：通过本课的学习让学生学会关心他人。

3.学习策略：PPt，直观教学，任务型教学模式，师生互动，小组合作学习。

教学重、难点：

重点：1、要求掌握的四会单词。2、运用句型“May I take your picture? Sure/ Yes, please./No, thanks.”进行交际。

难点：用所学单词、句型进行交际及复述故事。

教学准备：一架照相机，一个胶卷，多媒体课件，录音机

教学过程：

1.Greeting（奖励好的组，目的：培养学生良好的习惯）

T：Good Morning,everyone. How are you? How ‘s the weather today? 2.Free talk（鼓励举手同学个人加分）

3.Sing “Head，shoulders, knees, toes.”（边唱边做You can sing and do.）

生起立

4.You sing very well. Let’s listen and touch your body’s parts (Review复

习身体部位)，Warming up, 为后面学习做好准备。

5.新授单词camera, film, picture, help, hurt及句型。

T:Today，I am happy. Are you happy? Ss: Yes, I am happy. T: I want to go outside to play in the sun. And I want to take my camera. What’s a camera? I can show you. Look,(师出示实物照相机)This is a camera。领读、板书单词：camera。和这个单词字母a发音相同的单词写两个在黑板上：cat, cab。You can say the others like these.老师再补充。出示课件,让生一起读，（体会字母读音）并让生写在学案P34上（指令：write it quickly）。

T: (观察课堂学生情况)出示胶卷。Look，this is film.师领读、板书film, 单词中和字母i发音一样的有：big, six.写在黑板上。让生说其它单词，师补充，师出示课件。让生一起读，（体会字母读音）。让生写在学案P34上（指令：write it quickly）。

T:(生停笔)Look at me, I am putting the film in my camera.(师装胶卷边说边装)让生看一下，说：The film goes in the camera.关上盖。

说：May I help you take a picture?/May I take a picture?(边说边板书)领读picture，help, 及短语take a picture,让生说其意思，再读句子（照顾到学困生）老师再拿相机问这个句子，启发学生回答。

SS：

Sure./ Yes, please./No, thanks. T：Oh, it’s easy for me to take a picture.Oh,no. My camera is wrong.I can use it.(师拿起数码相机digital camera 和学生生活相关，让学生了解更

增加他们学习兴趣) I take a picture for you.(老师抓住时机拍照)。边说：Ok, Good. It’s easy for me to take a picture. T: Can you help us take a picture?(指着一名学生) S1: Yes/Sure.(师把相机交给他让他到后面拍照。) T: （生拍完后）Thank you.并适时地说：It’s easy/hard for … .

Is it easy /hard for Danny to take a picture? Do you know?打开书翻到25页听录音一遍

T：师出示课件问题，生一起读问题。然后默读、寻读课文No.2指令：Please read silently using your heart. T:生默读之后, Four in groups, talk about these questions.（师走下去看生讨论情况）

T:找生回答问题。针对What happened to Danny? Danny hurt his nose. Danny’s nose is red. He yelled“Help! Help!”板书：I hurt my nose.Help! Help!领读hurt，生说画线单词的意思。

T:What do Jenny and Li Ming do? S2:They put a bandage on his nose. T:表扬Good work!Jenny and Li Ming. If you meet these things like this,you can do like them.让生大声有感情地朗读No.2 6.分角色朗读课文No.2。

7.师出示故事中的关键单词，带领学生复述一遍故事

8. 巩固练习：学案P34。

9.Homework：1.熟练地朗读课文，有能力的同学背课文。2.背单词句

型。3.同伴间练习对话复述故事，下次上课Free talk。4、网上查Red Nose Day了解西方节日。

板书设计：

Lesson12：The Palace Museum cat

cab

camera big

six

film May I help you take a picture? Sure./ Yes, please./No, thanks. I hurt my nose. Help! Help! 教学反思：

本课的教学内容为第2单元“ A Trip in Beijing”

系列主题之一“The Palace Museum”。教学目标是⑴学生能听、说、读、写单词camera, film, picture, help, hurt。⑵学生能听懂并运用句型“May I take your picture? Sure/ Yes, please./No, thanks.”进行交际。⑶通过学习No.2,学生能够简单复述故事。通过本课的学习让学生学会关心他人，培养学生听、说、读、写的习惯。

为了在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣，采用了多种教学形式，有直观、有任务、有创设情景，培养学生听，说，读，写能力理解和运用英语的能力；为了让学生在本课学习中能更灵活的掌握句型，让学生亲身体验，由易到难分解练习，照顾到不同层次的学生，让学生在一系列轻松有趣的活动中，感受英语，享受英语，进而很好地掌握语言知识。

本次课基本实现了教学目标。开始Greeting检查学生的日常上课习惯，Free talk学生显得有点茫然，经过引导放开了说显得自然，Sing环节是学生最喜欢的，积极性高涨，师生互动拉近师生关系。Listen and touch 既练习听力又动手操作，此热身活动使学生学习积极性高涨。由此环节直接进入新授单词，显得自然，采用直观教学，（实物教学呈现新知）过度井然有序，环环相扣，教学单词由音形到意符合单词教学规律，符合学生认知。句型教学由单词到短语在、再到句子由易到难，尤其第二部分任务型教学，默读寻读阅读策略的渗透培养学生的阅读能力，之后小组间交流，展示，单词句子都解决了，学生对课文都已有了了解，开始整篇课文的朗读，分角色读等形式，最后是巩固练习环节，达到对所学知识的运用。本课设计比较符合五年级学生的认知特点。

在本课教学中，也存在着一些不足和遗憾之处，如板书不很到位，环节前后设计不流畅等，引发我的思考。在今后的教学中吸取他人优点并在实际中运用，让自己的课更有效果。有不当之处请领导指正。