Unit 3 Look at the elephant.教学实录与评析

五郎溪小学导学案

五年级(上)·英语

Unit 3 Look

at

this

elephant

备课日期：2017年9月25日 设计者

：杨玲慧 班级：四年级 学习达人：

课 题

Unit 3

Look

at

this

elephant Part A,B 1.词汇：能听、说、读、写 funny、mouse、small、strong等单词

导

学

2. 句型：能用“Look at`````````?”去指认动物，并用“it`s````”描述动目

标

导

学

重

点

物特征。

3. 培养学生爱护动物，珍惜生命的思想

句型：Look

at

this

elephant.

It’s a big.

导

学

1. look at和it is 的理解和应用。

难

点

2. strong的发音。

导

学

过

程

学

案

部

分

导

案

部

分

设计意图：

通过自由对话练习学生复习所学单词与句型，并导入新知识。

设计意图：

培养学生自学的能力，培养他们学习的主动性。

学法指导：

Step1

Warm-up【课前热身】

1.

Sing a song “Good morning”Chant 2.

Greeting.

3.

Free talk

Step2

Self study【自学质疑】

Task1

跟读Part B，试读这些单词，不会的做标记。

a stong tiger

a beautiful bird

a big elephant

a funny monkey

a small mouse Task2

我能发现：

1) 它是老虎？应说：__

__________?

2) 一只强壮的老虎，应说：

。

【我的疑问】：在课前自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

Step3 Cooperation

【合作交流】

1.小组内对学，交流自主学习内容. 要求有条件的学生在家听磁带或点读机，把不会的做好标记。

学法指导：

1 小组合作，分享自学成果。

五郎溪小学导学案

五年级(上)·英语

2.小组派代表提出疑难问题。

Step4

Presentation【新知点拨】

1.Learn the words in Part B. 设计意图：

用动物的图片帮助学生构成整体印象，使学生对不同动物的形态有所区别。并要求他们能正确书写。

设计意图：

★

注意vegetables 的发音。

★

利用句型Do you want ...? Yes, please./ No, thank you.以及I want....学习新单词。

2. Game-sweep

快速说出教师指到的一些单词，当遇见被种雷的单词时不发声音，踩到地雷的同学，就会被boom. 这个游戏既巩固了旧知，又操练了新知，对一些难词又有了拓展性认识。

设计意图：

3 . The dialogue ★听录音，并回答问题。

Who are having lunch? _______________________________

★模仿录音，跟读课文。

★小组合作，操练对话。

★寻找搭档，角色扮演。

Tips:

小学生学习英语重点在于指导学生如何读，以激发学生的学习兴趣。

设计意图：

Do you want some soup ?

Yes, please. / No, thank you. 2 突出本节课重点句型。

五郎溪小学导学案

五年级(上)·英语

Step5

Be Better

【感悟提升】

【趣味操练】

1. 趣味大改编

将课文A部分的对话编成自己的对话。

设计意图：

通过操练任务巩固所学内容。

设计意图：

老师由易到难编排了A级，B级两类习题，学困生可以根据自己的能力，可选择只做A级题型，优等生要求全做。要求学生独立完成检测题。并得到相应的星星。

Step6

Let’s Check【达标检测】

A级)把单词补充完整。

1．s__ u p A. u B. o 2. t__ mato A. o B. a 3. pot__ to A. o B.a 4. d__ nner A. i B.e B级)连词成句。

1.

want, Do, you, some, rice ? ________________________________ 2.

want, some, rice, I. ________________________________ 3.

you, are, Here. ________________________________ 我能得

☆☆☆☆☆

课后反

思

审批：

学法指导：

1.根据自己的能力选择闯关题目，并独立完成。

2.通过检测取得相应的星星。组长登记得分。

Unit 3

Do you want some rice ?

备课日期： 设计者

： 班级： 学习达人：

课 题

Unit 3

Do you want some rice ?( Period 2 ) Part C,D

3

五郎溪小学导学案

五年级(上)·英语

1.词汇：能听、说、读、写

breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato,

导

学

目

标

potato.

2,句型：能询问他人“

Do you want some rice?”并能用“Yes, please . / No, thank you.”回答。

3.短文：能在图片的提示下，基本看懂短文。

4.能借助学习工具解决阅读中的问题。

5.培养学生的合作意识。

导

学

重

点

能运用Do you want some rice? Yes, please. / No, thank you.

导

学

1. some more, a little 的理解和应用。

难

点

2. 能运用所学句子理解新句型，构建新句型。

导

学

过

程

学

案

部

分

导

案

部

分

设计意图：

复习旧知识，引入新知识。

设计意图：

培养学生自学的能力，培养他们学习的主动性。

学法指导：

Step1

Warm-up【课前热身】

1.Sing an English song & greetings. 2. Let’s chant.

Do you want some soup? Yes, please.

Do you want some rice? No, thank you.

…….. Step2

Self study【自学质疑】

Task1

自学

Part C. 1)

Read Part C, 理解对话内容。

2)

学生两人一组，仿照此部分自编对话。

Task2

自学Part D.

阅读短文，回答问题。

1.

Where’s Lingling’s dog?

______________________ 2.

Does her dog like noodles? _________________________

3.

Does her dog like pepper?

________________________

4 要求学生在家听磁带或点读机，把不会的做好标记。

学法指导：

要求学生在家听磁带或点读机，把不会的做好标记。

五郎溪小学导学案

五年级(上)·英语

【我的疑问】：在课前自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

Step3 Cooperation

【合作交流】

1.小组内对学，交流自主学习内容. 2.小组派代表提出疑难问题。

设计意图：

Step4

Presentation【新知点拨】

1. 学习新单词： pepper.

2. 利用卡片上台进行对话表演。

A:

Do you want some … ? B:

Yes, please. / No, thank you. 培养学生的胆量和激发学生学习英语的兴趣。

学法指导：

★

指出两种不同的回答方式。

3. 看谁说得多。

学会使用句型 I want some…. 4. 听录音2遍，完成D部分问题。

5. 模仿录音，跟读课文。

★小组合作，熟读短文。

（可以选择小组长带读或齐读）

教师给与评价。可以评选“优胜组”和“勇气可嘉组”，分别加上两颗星和一颗星。

学法指导：

Step5

Be Better

【感悟提升】

【趣味操练】

A. 趣味阅读。

B .趣味大改编。

将课文D部分的短文编成一段对话。

学生根据自己的情况可以选择完成，教师指导点拨。

Step5

Let’s Check【达标检测】

A级)

仿例子，写句子。

例：some soup / yes

→ Do you want some soup?

Yes, please. 1. some vegetables / yes

5 设计意图：

老师由易到难编排了A级，B级两类操练，学困生可以根据自己的能力，可选择只做A级题型，优等生要求全做。要求学生

五郎溪小学导学案

五年级(上)·英语

→ _________________________________

2. some noodles/ no

→ _________________________________

B级）选择：

( ）1.-- -- Yes, please. A.Can you help me? B. Do you want some sandwiches? （ ）2.--Do you want some soup? -- I want some more rice. A.Yes,please. B.No,thank you. （ ）3.-- I want some salt.-- A.Here you are. B .Thank you. （ ）4.--May I have some soup? -- A.No,thank you. B.Yes,of course. ．

★知识乐园：（The Paradise of Knowledge）：

学法指导：

让学生完成之后，由小老师讲解分析，教师点拨。通过检测取得相应的星星。组长登记得分。

"Can I help you?"用法多多：

1.当他人需要帮助时，表示“要我帮忙吗？”

2.在饭店里，表示“你要点什么？”

3.在购物时，表示“你想买些什么吗？”

我能得

☆☆☆☆☆

课后

反思

审批：

Unit 3

Do you want some rice ?

备课日期： 设计者

： 班级： 学习达人：

课 题

Unit 3

Do you want some rice ?( Period 3 ) Part E,F

6

五郎溪小学导学案

五年级(上)·英语

1.词汇：能听、说、读、写

breakfast, lunch, dinner,soup, vegetables, tomato, potato.

导

学

目

标

2.句型：能用“

Do you want some rice?”去询问别人的需求和使用“Yes, please . / No, thank you.”

去回答别人的询问。

3.能有礼貌地询问他人，能对询问恰当地表达感谢或拒绝。

4..能补全对话，能运用所学句子进行连锁问答游戏。

5.培养学生的竞争意识。

导

学

1.能有礼貌地询问他人，能对询问恰当地表达感谢或拒绝。

重

点

2.能补全对话，能运用所学句子进行连锁问答游戏。

导

学

难

点

能补全对话，能运用所学句子进行连锁问答游戏。

导

学

过

程

学

案

部

分

导

案

部

分

设计意图：

给学生一个舞台，激发他们学习英语的热情。

Step1

Warm-up【课前热身】

1.Sing an English song & greetings. 2. I can show. 学生展示自己最拿手的英

语歌曲、对话、绕口令等。

Step2

Self study【自学质疑】

Task1 请说出你所知道的食物名称。

_________________________________

_________________________________

Task2

我能发现中西方饮食的不同。

【我的疑问】：在课前自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

设计意图：

培养学生自学的能力，培养他们学习的主动性。

Step3 Cooperation

【合作交流】

1.小组内对学，交流自主学习内容. 2.小组派代表提出疑难问题。

学法指导：

Step4

Presentation【新知点拨】

7 小组合作，分享自学成果。

五郎溪小学导学案

五年级(上)·英语

1.

Role-play. 事先排练好E部分的节目，请部分学生在课堂上表演。

2. 学生观看后，和教师一起分角色表演。

3. 补全对话。

4. 利用图片，创设情境，完成F部分。

Game —连锁问答。

设计意图：

通过游戏既巩固了旧知，又操练了新知，又拉近了教师与学生的距离。

Tips: Tips: What would you like?

Do you want some soup ?

I’d like a hamburger.

Yes, please. / No, thank you. ★

I’d like = I would like

学法指导：

Step5

Be Better

【感悟提升】

【趣味操练】

1. Let’s know more.

出示句子：Breakfast is the morning meal. 学生可以互相说，开火车说，小组内说，培养学生的合作意识。

Lunch is the midday meal.

Dinner is the evening meal. 2.趣味购物。

将教室变成商店，分角色扮演老板和顾客。

设计意图：

可以使用如下句型：

A：Can I help you? B:

I’d like….

A:

Here you are. B:

Thank you.

Step5

Let’s Check【达标检测】

A级) 找朋友。

（ ）1. 午餐 A. tomato （ ）2. 西红柿 B. vegetables 巩固所学内容，提高学生的英语应用能力，提高他们的学习兴趣。

设计意图：

8 老师由易到难编排了A级，B级两类习题，学困生可以根据自己的能力，可选择只做A级题型，优等生要求全做。要求学生

五郎溪小学导学案

五年级(上)·英语

（ ）3. 土豆 C. breakfast （ ）4. 蔬菜 D. potato （ ）5. 早餐 E.lunch B级) （一）单项选择。 （ ）1.Do you ______ an ice cream? A. want B. wants （ ）2.I want some ______ ,please. A. noodle B. noodles （ ）3.How ____is it? It’s _____ yuan. A. many B. much （ ）4.I want two ______ . A. sandwich B. sandwiches （二）情景对话。

（ ）1.当你想问对方喜欢吃什么时，你应说：____ A .What would you like? B. I want an egg,please. ( ) 2. 当你想吃米饭时，你会说：______ A . Do you want some rice? B. I want some rice, please. ( ) 3.当别人给你东西时，你应说：_______ A . Here you are. B. Thank you. 学法指导：

在做练习时，要求学生仔细审题，找出关键词，掌握做题技巧。通过检测取得相应的星星。组长登记得分。

我能得

☆☆☆☆☆

课后反

思

审批：

Assessment Ⅰ

备课日期： 设计者

： 班级： 学习达人：

课 题

Assessment Ⅰ

9

五郎溪小学导学案

五年级(上)·英语

导

学

目

标

1.词汇：能听、说、读、写1-3单元的重点单词。

2.句型：能用1-3单元的重点句型与他人交流。利用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

3.能准确的描述他人的外貌特征。

4.能准确的表达自己的意愿与想要的东西。

5.能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝，能礼貌待人。 导

学

重

点

导

学

难

点

复习与检测1-3单元的单词和句型。

创设情境新应用句型进行对话。

导

学

过

程

学

案

部

分

导

案

部

分

设计意图：

通过这个游戏复习1-3单元的词汇，并活跃课堂气氛。

Step1

Warm-up【课前热身】

1.Sing an English song & greetings. 2. Game--- Magic eyes

Step2

Self study【自学质疑】

Task1

朗读课文1-3单元的A、B、C部分。

Task2

尝试背诵1-3单元的A部分。

Task3

看图说话。

1．说出Assessment 1A、B部分图片中关键词。

2. 根据图片和关键词说句子。

Task4 完成C、D部分的练习题。

【我的疑问】：在课前自学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！

设计意图：

培养学生自学的能力，培养他们学习的主动性。

学法指导：

小组合作，分享自学成果。

Step3 Cooperation

【合作交流】

1.小组内对学，交流自主学习内容. 2.小组派代表提出疑难问题。

Step4

Presentation【新知点拨】

10 设计意图：

通过听力练习的形式帮助学生复习并运用新学的重点句型。

五郎溪小学导学案

五年级(上)·英语

1、完成A、B部分的听力练习。 ★理解anything to drink 的意思。

2、在教师指导下完成C部分练习。

（1）说出ABCD 四个选项的中文意思。

（2）通读全文抓大意。

（3）联系上下文精确作出选择。

★朗读课文。

★小组合作，操练对话。

★寻找搭档，角色扮演。

3、

在教师指导下完成D部分练习。

（1）根据图片说单词。

（2）说说自己的一天的用餐计划。

（3）学生根据自己的爱好规划并记录自己一天的用餐计划。

4、

在教师指导下完成E、F部分练习。

（1）创设情境，学生根据情境在小组内进行对话。

（2）根据自己对话的表现给自己作出评估。

（3）在小组内探讨今后的学习策略。

设计意图：

设计意图：

教学生解题步骤，同时培养学生朗读的能力，激发学生的学习兴趣。

综合检测学生的学习情况，让学生清楚的认识自己的长处与不足，为日后的学习找到更好的方法。

Step5

Be Better

【感悟提升】

【趣味操练】

1. 趣味chant. 2. 趣味大改编

将课文C部分的对话编成自己的对话。

教师小结：

Step6

Let’s Check【达标检测】

A级)一、选择正确的中文意思。

（ ）1．would like A. 喜欢 B. 想要

（ ）2. look like A. 喜欢看 B. 看起来像

（ ）3. like A. 喜欢 B.想要

（ ）4. some more A. 一些 B.更多一些

（ ）5. round face A. 圆脸 B.小眼睛

二、

根据情境选择

（ ）1.在商店，服务员通常会这样问你：

通过复习，同学们对本小结的知识已基本掌握，在今后的生活中我们要学会运用这些知识，并争做懂礼貌的好孩子。

设计意图：

11 老师由易到难编排了A级，B级两类习题，学困生可以根据自己的能

五郎溪小学导学案

五年级(上)·英语

A. How are you? B.Can I help you? （ ）2.你要描述一个女孩很高，应说：

A.She is tall. B.He is short. （ ）3.你想要一些水时，说：

A.I'd like some water. B. Give me some milk. （ ）4.你想问别人要一些汤吗，你会说：

A．I want some soup. B.Do you want some soup? （ ）5.你想知道别人想要什么，你应说：

A.I want a hamburger. B.What would you like? B级)一、

找出下列各句中有错误的地方，并改正：

1.Do your want some salt? 2.I want some vegetable, please. 3.She have a round face. 4.Can me help you? 5.I would like an sandwich. 二、连词成句。

1.want, Do, you, some, rice ? ________________________________ 2.does, What, your ,like, teacher, look? ________________________________ 3.want, some, rice, I. ________________________________ 4.you, are, Here. ________________________________ 学法指导：

1.根据自己的能力选择闯关题目，并独立完成。

2.通过检测取得相应的星星。组长登记得分。

我能得

☆☆☆☆☆

课后

反思

审批：

12