Unit 4 These are flowers.教学设计模板

Unit 4 These are flowers. 教学目标：

1、用

“These/Those are…”“They’re…”描述事物及其特征。

2、语言结构: These/Those are… They’re…

掌握词汇：these, flower, children, those, egg,tree, grass, sheep, bird 理解词汇：rose,red,rice 字母Rr在单词中的发音。

教学重、难点：

用

“This/That is…”“It’s…”描述事物及其特征。

教学难点：

These/Those are… They’re…

课时安排：

Period 3 一、教学目标

1能掌握字母r在单词中的发音，能理解新单词；

2、能理解、会读由含有字母r的单词组成的句子；

3、能掌握本课重点单词的书写；

二、教学重点及难点

重点：字母r在单词中的发音；

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备

四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候。

复习已学的单词。

游戏——Quick response（快速反应）

老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。

Step 2 Presentation and drill 出示课文F部分单词卡片rose。

T: Do you remember the word? Ss: Yes! Rose! T: Good! 出示课文F部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知字母组合gl的发音。

听课文F部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。

示范书写单词，学生按照范例书写。

Step 3 Practice 游戏——Snowball（滚雪球）

分组进行游戏。说出含有字母组合r的单词，后者要比前者多说一个，看哪组说得又快又多。优胜组可得一面红旗。

1

T: Rose S1: Rose, rose. S2: Rose, red,rice. S3: …

游戏——Quick tongue（快嘴王）

老师说出字母组合，学生说出绕口令，说得又快又准的为胜。

Step 4 Consolidation 做手工，抄写句子。

练习。

家庭作业：抄写单词、听磁带、熟读课文。

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