左和右教案教学设计

认识左和右

教学内容

教材23页例3以及课堂活2,3题

1.会辩认左、右方位，并能用这些方位来描述物体的相对位置。

2.能将自己所学知识运用于生活实际，能初步在同一场所辩认自己或他人所在的位置和方向。

3.积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，深化学生积极学习的情感体验。

会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。体会所学知识在现实生活中的应用。

多媒体课件

视频展示台。

复备

教学目标

教学重难点

教学具准备

教学过程

一、引入新课：

教师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？

学生回答后，师生共同做反动作游戏，从中练习上、下、前、后等方向。

二、教学例3：

1．认识左、右

大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。

同学们有的举这只手，有的举那只手，你能告诉老师你举的哪只手吗？

和图上这个小男孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看，把你们的手举起来，看看和小男孩举的是一个方向的手吗？

图上的小男孩告诉我们，你们举的这只手是左手。和小女孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看。把你们刚才举的手举起来，看看和小女孩举的是一个方向的手吗？

你们举的这个方向的手叫什么手呢？图中的小女孩已经告诉你们了，这只手是右手。这就是我们这节课要学习的内容——认识左右。(板书课题。) 我们都有两只手，左手和右手。下面请同学们和老师一起举举你的左手，再举举你的右手。大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？学生举例. 左手所在的这个方向是小朋友的左边，右手所在的方向是小朋友的右边。用左手指一指你的左边，说一说你左边有哪些小朋友，再用右手指一指你的右边，说一说你右边有哪些小朋友。

还有哪些器官分布在我们身体左边和右边呢？用你的左手和右手分别摸一摸，说一说。指导学生边摸边说，比如用左手摸着左

耳说：“这是左耳。”再用右手摸着右耳说：“这是右耳。”

学生独立活动后再抽学生回答。学生初步掌握左和右的方向，再通过说左、右面的同学和摸自己的左、右耳等活动，加深对所学知识的理解，同时让学生体会所

学知识与现实生活的联系。

2．练习巩固

刚才小朋友已经学会用左手和右手来判断左和右了，下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做得又快又准。机器人准备好了吗？

学生准备好后，教师发出指令让学生做一做。

（1）伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手摆一摆。

（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。

（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。

（6）左眼眨三下，右眼眨三下。

多媒体课件出示第36页小红与苹果图。下面我们来看看这幅图，你能说一说苹果在小红的哪一边，笔盒在小红的哪一边？小红的右边还有哪些东西？小红的左边呢？

3.练习

（1）前面学习了前、后，这节课又学习了左、右。下面我们用这些知识来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？

游戏方法：教师任意找一位学生A站起。

A说：我的前面是××（全班同学一起说是B）。如果说对了，B站起来说：“答对了”。可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。

教师找3～4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。

（2）“找朋友”游戏。

同学们都找到了自己的好邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。教师说要求，由学生确定谁是老师的好朋友。如老师说：“每排从左数第二个同学都是我的好朋友。”或“从前面数第四个同学都是我的好朋友。”或“从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。”等，全班学生说出这些学生的名字。

三、巩固练习：

指导学生完成第24页的课堂活动。

完成第2题时，指导学生把书转动，使骑车人背向着自己，再来判断骑车人的左右。

四、课堂小结：这节课学习了什么内容？从中你知道些什么？

作业设计：

按要求填空。

1号

2号

3号

4号

5号

1排

1 2 3 4 5 2排

10 9 8 7 6 3排

11 12 13 14 15 4排

20 19 18 17 16 5排

21 22 23 24 25 ⑴14在（

）上面，在（

）下面，在（

）左边，在（

）右边。

⑵13的上边是（

），左边是（

），右边是（

），下边是（

）。

教学板书

教学反思