Lesson 13 How Old Are You?优秀完整教案

Lesson13：How Old Are You? 教学目标

知识：掌握单词：am, when，birthday学生可以说出并听懂下列词汇： How old are you? I ‘m____years old. 能听懂并能说When is your birthday? My birthday is-------.(月份/序数词) 技能：(1)通过学习本课，理解有关年龄问题的表达，并能实际应用。 (2)培养逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。

情感态度：通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。

学习策略：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。从而激发学习英语的兴趣。 文化意识：外国人很讲究个人隐私的，像是问这种年龄啊，财产啊之类的都会认为是打探他的隐私，认为是不礼貌的。

教学重难点

掌握单词：am, when，birthday学生可以说出并听懂下列词汇：

How old are you?I ‘m____years old. 能听懂并能说When is your birthday?My birthday is-------.(月份/序数词) 课前准备

录音机，彩色卡片（与本课内容相关的），张贴画（LiMing,Danny,Jenny）,日历（12张）

教学过程设计

补充修改意见

Step1:Warming—up and Lead-in 师生自由对话

T:How are you? S:I am fine,thanks. T:What day is today? S:Today is ---------(星期)------------(月份) ----------- (序数词) [设计说明] 用以复习关于颜色的词汇并引入课文第一部分。使学生学会用更多的形容词。如Here are two blue chairs. Step2:Presentation 教学句子How old are you?I am -----years old. 出示张贴画（Danny）

T:Look,who is he ?How old is Danny?yes,He is -----years old.

同样方法出示Jenny LiMing T: How old are you?(to a student) S: I am -----

years old. （修改：若一个人只用一岁大，我们用one year old 表达。若大于一岁，我们则用----years old表达。）

通过依次提问一排（列）中的学生来演示这个短语，确保学生能用实际年龄回答。

[设计说明] 通过教师演示和学生小组练习，使学生掌握句子How old are you?I am -----years old. 引出本节课新句：When is your birthday?My birthday is--------(月份/序数词) T: (出示日历) Look,today is -----------.today is my birthday,when is your birthday? S: My birthday is---------(修改：学生找出日历中的一页并读出月份及序数词)

考考一些学生，他们要用月份和序数词回答。

3.听录音 （1）整体感知和理解

（2）跟读

（3）回答问题How old is Danny/Steven?When is Steven’s birthday?When is Danny’s birthday?

[设计说明] 通过听、读课文，进一步感知和理解课文，从而使学生完成上面的理解题。 Practice 组内进行问答练习（链式操练）学生可以回答实际年龄或扮演其他年龄的人。 Step3:Homework 小组编一段对话，下节课在班上表演。

习题精选

1. 听音涂色 Colour four books yellow. Colour two markers blue. Colour one book red..

Colour three erasers green. 2. 填空

___________are you?. I am ______ years old. 板书设计

Lesson13: How Old Are You? How old are you? I am -----years old. Danny ----11years old Steven ---10years old

教后反思

通过本节课的学习，学生能整体感知并理解本课内容，并能在特定情况中理解与初步运用新学句子，在运用的基础上，能初步归纳基本问句的形式如How old ……?本课不足之处是学生学习过程中评价做的不够，学习形式的趣味性不

足，还应加以改进。