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关键词：认识钟表PPT专用教学设计内容

正文

第二课时

认识几时半

【教学内容】

教材第60页例2。

【教学目标】

1、掌握几时半在钟面上的表示方法，能认读几时半。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

3、活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

【教学重点】

掌握几时半在钟面上的表示方法。

【教学难点】

能认读几时半

【教学准备】

多媒体课件、展示台

学生准备：一只实物钟表、钟面模型。

【教学过程】

一、复习引入

1、师：上一节课我们认识了钟表，会认钟面上的整时，下面老师考考大家。多媒体课件出示题。

师：认整时的关键要看什么呢？（分针指着12，时针指着几就是几时。认钟表时关键看时针、分针指的是多少。）

2、揭示课题（几时半）

二、观察钟面，认识几时半

1、自主学习，认识几时半

显示9时钟面。

师：这是几时？（9时）请小朋友们注意观察，（

显示：分针转到6，时针转到9与10之间）这时的时针和分针的位置发生了什么变化？

学生：分针转到6，时针转到了9与10之间。

师：现在钟面上表示的时间还是整时吗？（不是）像这样的钟面还有两个。（

显示3时半、8时半的钟面）

师：请小朋友们用我们认识整时的方法——看、议、想，任选一个钟面来讨论。

学生讨论后，一组一组地上讲台汇报。

学生甲：我们小组讨论的是第2个钟面。它的分针指着6，时针指着3和4的一半，我们猜测它是3时半。

学生乙：为什么呀？

学生甲：刚才时针指着3，分针指着12时是3时，现在时针指着3和4的中间，既不是3时，也不是4时，分针又指着0到12的一半——6，所以我们猜它是3时半。

师：有道理吗？（有道理）我也觉得他有道理。谁再来汇报？

学生继续汇报，不足的地方同组同学可以补充。

2、归纳认识几时半的方法

师：观察这三个钟面的时针和分针，你有什么发现？

学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。

引导学生理解，分针都指着6，时针指到两个数字的中间，时针走过几就是几时半。（同步板书）

3、几时间的另一种表示方法

师：刚才你们认识的9时半、3时半、8时半都是几时半的时间，它们在电子表上是这样表示的（显示电子时间），根据电子表上显示的时间，我们把9时半写成9时30分，把3时半写作3时30分。8时半怎样写呢？

引导学生说出8时半写成8时30分。

师：对了，我们说的几时半就是几时30分。另外你还知道哪些几时半的时间？它们的分针、时针分别该指在哪里？这个时间你们在做什么？

学生交流后汇报，师生共同归纳小结。

4、巩固运用

（1）教科书61页练习十二的1，2，3题。

（2）利用我们学习过的整时、几时半的知识来猜一猜。

显示以下情景：看《大风车》节目，早上上学，上午第二节课，晚上睡觉。

学生根据以上情景猜大约是多少时间。

三、课堂小结

师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？认识几时半的关键是看什么？学生回答略。

四、拓展练习

显示

片：兰兰这周星期天准备洗洗红领巾，看看电视，做做作业，到书店买几本故事书。请你利用今天学习的整时、几时半的知识帮她设计，她该什么时间洗红领巾，什么时间看电视，什么时间做作业。看谁安排得最合理。

学生安排后，集体评议略。

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