元、角、分教案2

认识人民币

一、激发兴趣 上课前我们先来猜一个谜语，同学们仔细听哦，薄薄一张纸，作用可真大，买本买笔都用它？同学们猜一猜是什么？对，就是钱！

好，现在啊，喜羊羊就带着钱来到了一家百货商店，可是当它选好商品准备付钱时却傻眼了，你们知道为什么吗？

哦，原来喜羊羊不认识钱，所以不知道该付给售货员几张钱，它啊想请你们帮帮它。那你们愿意帮住喜羊羊吗？

看来我们班的同学都是愿意帮助他人的好孩子。

但是想帮它之前我们需要先解决喜羊羊的一个小疑问： 我们国家的钱叫什么？ 生：人民币。 师：回答的很正确，好，那这节课我们就一起来帮助喜羊羊认识人民币，然后帮他解决难题。（板书课题：认识人民币） 二、创设情境，获取新知 1．认一认 师：请看大屏幕，是不是有很多张不同的人民币，这些就是喜羊羊手里拿的人民币。

现在以小组为单位，拿出学具袋里准备好的人民币，请你们先仔细观察，看看它们各是多少，然后小组互相交流，说说你是怎么认识它的。一会儿老师会在每个小组请一位小老师，把你们的认钱方法说给喜羊羊听，让他也学会认识自己手中的人民币。

学生交流。 师：现在请出我们的小老师们，请你们分别说出你认识的人民币，并把你的识别方法讲给喜羊羊。 生1：我认识最上面的1元。因为钱上有数字1。 ………………. 师:回答的真好！看来我们大部分同学都是通过人民币上的数字和汉字来区别各种人民币的面值的。我相信喜羊羊听了这几位小老师的精彩讲解，一定能够准确认出手中人民币的面值。

2．分一分 通过刚才的交流，同学们不仅自己认识了人民币的面值，还帮助了喜羊

羊认识人民币。现在，喜羊羊会认钱了，很高兴，但它发现自己手中的钱摆放的很乱，想分类整理一下，你们能帮帮它吗？

生2：把纸币放在起，把硬币放在一起。 ………… 生：还可以把几元的放在一起，几角的放在一起，几分的放在一起。 师：

你真了不起，居然知道按照单位名称来分类。我们国家的人民币有三个单位名称，分别是元、角、分。 板书：元、角、分 那么你们想知道元、角、分之间的关系吗？不要急着回答，我们先看看喜羊羊又遇到了什么问题。 3．换一换 喜羊羊的问题：当喜羊羊拿着整理好的钱付完款时，又发现了一支标价1元的特别漂亮的自动铅笔，就想买回去自己用，可这时它才看到自己钱包中只剩下1角的和1分的硬币了，没有1元的，于是决定拿出6个1角的来买，可售货员不给他。你知道为什么吗？ 生1：它拿的钱不够。 生2：6个一角的是6角，不是1元。 师：哦，那它要拿几个1角的才能买回那支笔呢？大家小组讨论一下。 生：要10个1角的，因为10个1角的是1元。小朋友拿出学具数一数摆一摆。 师：了不起，你帮喜羊羊解决了一个难题。 板书：1元=10角 喜羊羊终于买完了所有东西，为了感谢大家今天对它的帮助，喜羊羊专门到电台点了一首歌送给大家，想不想听？ 生：想。 播放歌曲《一分钱》，会唱的小朋友一起来唱。 师：小朋友唱的非常好，你知道刚才的歌说了一件什么事情吗？ 生：是说一个小朋友在路边捡了一分钱，把它交给了警察叔叔。 师：说的真好，我们今后也要向这个小朋友学习，争做一个拾金不昧的好孩子。不过老师刚才听有的小朋友在说：1分钱那么少，要是我，才不去捡呢！你们说他说的对吗？ 生：不对。 师：是的，1分钱虽少，可是积少会成多，大家知道，攒几个1分会变成1角吗？

生：10个。小朋友拿出学具数一数，说一说。 师：对了，10个1分是1角。也就是 板书：1角=10分 师：10个1角又会变成1元，我们的钱就是这样一点点变多的。所以平时我们一定要勤俭节约，不能浪费一分钱。如果每天点钱你都把它存起来，那么有一天你就会发现自己是个小富翁了。 三、实践操作，巩固拓展

四、课堂小结，适时教育 教师对学生进行人民币的爱护和节约用钱的教育。 通过这节课的学习老师相信小朋友们都有很多收获，不过人民币上有一个特别之处老师发现小朋友们没有看到，师手指人民币上的国徽：这是国徽，代表着我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱画，乱抹，更不能用假人民币，那样就会犯法。同时，还要勤俭节约，不乱花钱，把攒起来的每一分钱都用在合适的地方，像买学习用品啊，支援灾区小朋友啊等等。课后小朋友了解其他国家的钱叫什么？ 板书设计： 认识人民币 元 1元=10角 角 1角=10分