七角的初步认识（通用）优质课一等奖｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第七单元课题：角的初步认识第1课时认识角教学目标： 1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，

资料类型：教学教案文档

所属课文：七角的初步认识（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

154

下载次数

更新时间

2018-05-31 09:42:00

来源学校

学校：大同市南郊区口泉乡五法小学

七角的初步认识（通用）优质课一等奖

未知

2018-05-31 09:42:00

154

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：七角的初步认识（通用）优质课一等奖

正文

第七单元

课题：角的初步认识

第1课时认识角

教学目标： 1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握角的各部分名称及特征。

教学难点：

直观区分角的大小。

教具准备：

三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。

教学过程：

一、情境导入

谈话：同学们，你认识三角形和五角星吗？（从准备的学具中找出来）你知道它们中的角在哪儿吗？（同桌交流）揭题：今天我们一起来认识新的图形——角。（板书：认识角）

二、交流共享

1、观察角有什么共同点？认识角的顶点和边

2、练习：判断是不是角（想想做做第1题）。

提问：是角的图形在图形中标出角的顶点和边在哪里，不是角的说出为什么？

4、下面的图形各有几个角？

5、教学“试一试”。

（1）教师出示两根硬纸条和图钉，示范做一个活动角。然后要求学生拿出事先准备好的材料，按照教师的方法做一个活动角。

（2）提问：你能把这个角变大一些吗？学生尝试将角变大。想象一下：角的两条边就像人的两条腿，要就是顶点，要使角变大就把两条腿怎样（叉开）？提问：把这个角变小一些怎么办？引导学生说：合拢。

小结：刚才我们认识了角，你知道角有几个顶点和几条边？

学生齐答：角有一个顶点和两条边。

6、学习画角

三、反思总结

提问：这节课我们学习了什么？有什么收获和体会？

归纳：认识角。有一个顶点和两条边。其中要特别注意的是：边一定是直直的。

关于本教案的常见问题

Q：七角的初步认识（通用）优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七角的初步认识（通用）优质课一等奖