因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计｜教案在线预览

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因数中间、末尾有0的射洪县大榆小学：龚春霞学习目标：1、理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。 2、培养学生知识类推迁移的能力和计算能力。重点难点：掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法学法指导：自主学习一、复习旧知，计算下列各题。 123×15=

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-23 17:08:00

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学校：射洪县大榆镇中心小学校

因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计

未知

2018-04-23 17:08:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计

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因数中间、末尾有0的

射洪县大榆小学：龚春霞

学习目标：

1、理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。

2、培养学生知识类推迁移的能力和计算能力。

重点难点：

掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法

学法指导：

自主学习

一、复习旧知，计算下列各题。 123×15= 364×32= 214×36= 27×236= 41×253= 35×317= 二、探索新知 1、出示问题：

160 ×30= 2、小组内学生根据题意，独立进行计算竖式: 3、请不同算法的学生说一说

4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论 ①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题

______________________________________ ②、怎样确定积的末尾零的个数 5、106×30= 怎样计算？自己试一试。

引导自学： 1、让学生自学教材第48页，学完后完成自主学习相关练习。 2、完成练习之后，学生相互检测、交流疑问。 3、老师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。

质疑探究：

1、列竖式计算。

47×600= 280×50= 302×63= 2、改错。

460 506 × 34 × 56 164 336 138 336 1544 3696 1、两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。 2、乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。

过关检测

1、口算

40×72= 600×300= 30×23= 101×90= 608×5= 70×140= 2、笔算下面各题 180×15= 20×135= 307×11= 12×280=

3、p49练习八：4、5、6、7 4、

判断。（1）计算85×106时，十位上的8和十位上的0相乘这一步，积反正得0可以省去。（）（2）计算205×16时，积的末尾没有0。

（）（3）650×40=2600 （） 1、独立完成随堂练习。

2、提示笔算方法。

自我总结今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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