解决问题主要内容及教案内容

《一师一优课，一课一名师》之“我要晒课”材料·教学设计篇

克与千克

解决问题

安徽省铜陵市枞阳县钱桥中心学校·方国群

教学内容

人教版《义务教育教科书·数学（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。

教学目标

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学准备

学生准备：物品调查表。教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等

教学过程

一、创设情境，提出问题

1.课件播放：20个苹果大约有多重？引起两位孩子的争论. 1

《一师一优课，一课一名师》之“我要晒课”材料·教学设计篇

2.提示课题：解决问题。

二、自主探索，解决问题

1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

3、检验解答结果是否正确。

三、愉快练习，拓展提高

1、基础练习

根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

2、拓展练习

以调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物品，提出数学问题，并解答。

3．口答

在（ ）里填上合适的单位。

一个梨重150（ ）

一个西瓜重6（ ） 一个鸡蛋重50（ ）

一支铅笔约重180（ ）

2

《一师一优课，一课一名师》之“我要晒课”材料·教学设计篇

一只公鸡重2（ ）

一个汉堡重280（ ） 一桶油重5（ ）

4．完成第106页第6题

在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

2千克○2000克 5千克○4900克

800克○1千克 2500克○3千克

5．一抓准

（1）介绍全国劳模——张秉贵。

教师：在我们的生活中有许多非常能干的人，他们在平凡的工作中练就了一身过硬的本领。比如全国劳模张秉贵，他是北京市百货大楼的一名售货员。大家都叫他“一抓准”，无论顾客要多重的糖，他用手就能够抓出来，他的手就像一台秤！

（2）明确要求：我们每组都有一篮橘子，一会儿请大家从这个塑料袋里往外抓橘子，不用秤，看看哪组同学取出的橘子最接近1千克。

四、汇报收获、总结提升

1、想一想，填一填。

①、我们学过的质量单位有（ ）、（ ）。

②、1千克 =（ ）克 1000克 = （ ）千克。

③、一袋饼干重500克，10袋重（ ）克，合（ ）千克。

④、一袋奶粉重400克，（ ）袋这样的奶粉重4千克。

⑤、5个一元的硬币重15克，一个一元的硬币重（ ）克。

⑥、3千克 =（ ）克 9000克 =（ ）千克

6000克 =（ ）千克 10千克 =（ ）克

2、想一想，在（ ）里填上适当的单位。

①、一个足球重250

（ ） ②、李珠体重是32

（ ）

③、一个雪梨重160

（ ） ④、一支圆珠笔长20

（ ）

⑤、一瓶花生油重4

（ ） 3

《一师一优课，一课一名师》之“我要晒课”材料·教学设计篇

⑥、一本新华字典重340

（ ）

3、比一比，在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。

1988克○2千克 7千克○7000克

3千克200克○3千克 460克○6千克

62克○62千克 10千克○1000克

4、想一想，在（ ）里打“√”还是打“×”。

①、小贝的体重是35克。 （②、一条青瓜长30厘米。 （③、铁和棉花比，铁一定重于棉花。 （④、5个鸡蛋重380克。

（

解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克

4 ）） ）

）

附：板书设计