两位数加两位数的进位加法ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

1.教学目标（含重、难点）教学目标：1、法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。2、教学重点：理解并掌握笔算进位加法的计算方法。教学难点：笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法2.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）一、课堂引入练习出示练习【设计意图】：主要引导复习两位数加整十数和两位数

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数的进位加法

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2018-04-18 09:45:00

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学校：璧山区丁家小学校

两位数加两位数的进位加法ppt配套教案板书设计

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关键词：两位数加两位数的…ppt配套教案板书设计

正文

1.教学目标（含重、难点）

教学目标：

1、法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

2、

教学重点：

理解并掌握笔算进位加法的计算方法。

教学难点：笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法

2.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

一、

课堂引入练习

出示练习

【设计意图】：主要引导复习两位数加整十数和两位数加一位数的计算方法

板书课题：两位数加两位数

二、新授

1、出示例3情景图。

教师：根据图中的信息，你能列式解答吗？要求学生列出算式36＋37，教师根据学生的回答在36＋7的右边相应写上36＋37。

引导学生回答出：36＋7是两位数加一位数的进位加法，36＋37是两位数加两位数的进位加法，它们个位上的数相加都满10了，36＋37比36＋7多加了30。

指导学生活动：用小棒分别摆出36和37，要求整捆和整捆对齐，单根和单根对齐。

学生同桌讨论交流算法后，再全班汇报。

教师：利用小棒同学们已经能算出36+37的结果了，如果没有小棒用竖式我们又该怎样计算36+37呢？首先你会写36+37的竖式吗？

请一生上台写竖式后教师用一块纸板遮住37的3。

教师：比较一下两道竖式，你发现了什么？

引导学生观察比较黑板上的两道竖式后回答出：两位数加一位数的进位加法和两位数加两位数的进位加法的计算方法一样。都要把数位对齐，并且从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

学生做第69页试一试。分别抽三名学生板演，集体订正。

教师：我们在计算类似两位数的进位加法时要注意些什么呢？

引导学生说出要注意：十位上的数相加时不要忘记再加上个位上相加满十进位的1。

24 出示例4情景图。

教师：同学们已经会算两位数加两位数的进位加法了，让我们来看看从这幅情景图中

你又能提出哪些用加法来解决的数学问题呢？

让学生相互提出数学问题，并列出算式后集体抽一两个学生说出他提出的数学问题，并列出算式，教师抽其中的一两个算式板书在黑板上。如：26+35＝35+17＝

教师：这两个算式你会算吗？你准备怎么算？

引导学生说出可以用小棒来算，也可以用竖式算，还可以用口算。

引导学生说出有两种算法联系，其实口算的过程就是竖式计算的过程。

在学生基本都理解竖式和口算的基础上让学生独立完成第70页第（2）小题并提出其他的数学问题。

【设计意图】

：引导学生观察比较黑板上的两道竖式后回答出：两位数加一位数的进位加法和两位数加两位数的进位加法的计算方法一样。都要把数位对齐，并且从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

三、巩固练习

课堂活动1，2，3题。学生独立完成后集体订正。

【设计意图】：通过练习，让学生体会两位数加两位数的计算方法

四、课堂小结。

【设计意图】：让学生理解熟悉在笔算进位加法时要注意什么

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数的进位加法ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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