2、3、4的乘法口诀ppt配套教案板书设计

二年级下册数学2、3、4的乘法口诀

教学目标：

1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1-4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2、理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。培养学生初步的观察、总结能力。

3、使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题。

难点：理解口诀、算式、图式之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

教法提示：启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法

教学过程：

一、观图激趣、导入新课（以闯关的形式开展复习）

1、填一填

3+3=（

）×（

）

4+4+4=（

）×（

）

2+2=（

）×（

）

2、对口令（5的乘法口诀）

二五（

）

一五（

）

四五（

）

三五（

）

五五（

）

3、比速度

5×1=

1×5=

2×5=

5×2=

5×5= 5×3=

3×5=

5×4= 师：还能说出哪两个数字相乘等于20吗？

生1：

4×5=20 上节课我们学习了5的乘法口诀，同学们掌握得非常好，这节课我们就来学习2、3、4的乘法口诀。（板书：2、3、4的乘法口诀）

二、探究新知

1、学习2的乘法口诀

（1）出示课件。师：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个2相加（1个2）

我们也可以用点子图来表示。（出示点子图）

1个2怎样用乘法算式来表示？（1×2=2

2×1=2）

你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）

（2）师：两副乒乓球拍有多少个？（4个）

有几个2相加？（2个2）

也可以用点子图来表示。2个2怎样用乘法算式来表示？（2×2=4）

你会编口诀吗？（二二得四）

（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）

2、学习3的乘法口诀

（1）出示一束气球。师：一束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这两个算式的口诀吗？

（2）出示课件（第6）小组讨论：两束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式来表示？你会编这两个算式的口诀吗？

（3）师：三束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这两个算式的口诀吗？

（4）小组对口诀：2、3的乘法口诀

3、练一练。看图式算式

000

000

3×2=6

二三得六

△△

△△

2×2=4

二二得四

4、学习4的乘法口诀

（1）、出示课件。师：这里有一箱汤圆，谁能帮我数一数，一共有几个？看谁数得又快又对。说说你是怎样数的。

（2）师提示：第一行汤圆有几个？相当于几个4？你会列乘法算式吗？怎样编这两个乘法算式的口诀。

学生讨论后汇报

（3）想一想，你在编口诀时，发现了什么？学生汇报，教师对学生的回答进行评价。

师：同学们观察得真仔细！可是我有一个问题问大家，1的乘法口诀怎么说？

5、出示一个橘子图片。师：一共有几个桔子？你能用乘法算式表示吗？怎样编口诀？一个桔子可以看成1个1是多少，也就是用1×1=1.口诀应该是一一得一。

6、游戏：对口诀：1、2、3、4、5的乘法口诀。（同桌对口诀，师生对口诀）

7、练一练：看图列算式

4×2=8

二四得八

4×3=12

三四十二

三、课堂练习

师：同学们，你们学得怎么样？我们一起到智慧乐园一起挑战自己吧！有信心吗？

1、先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。

2、一家三口人吃饭，一共要用几根筷子? 3×2=6（根）

口诀：二三得六

四、拓展提升

1、连一连，找朋友

2、强强今年的岁数是2个4相加再加上3岁，强强今年多少岁？

2×4+3=11（岁）

五、课堂总结

师：通过学习，你有什么收获？

六、板书：

2、3、4的乘法口诀

1×1=1

1×2=2

一二得二

2×1=2

2×2=4

二二得四

1×3=3

一三得三

3×1=3

2×3=6

二三得六

3×2=6

3×3=9

三三得九

1×4=4

一四得四

4×1=4

2×4=8

二四得八

4×2=8

3×4=12

三四十二

4×3=12

4×4=16

四四十六