解决问题名师教学设计1

《解决问题》教学设计

课题

解决问题

课型

新授课

建构主义观点，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收知识，而是主动地建构知识，这种建构是无法由他人来代替的。因此，在本节课的教学设计中注重体现以下两点：

1.尊重学生已有的生活经验和知识背景。

要将《数学课程标准》的思想、理念自觉地运用于教学实践中，必须关注学生已有的生活经验和知识背景，使学生投入到现实的、充满探究的数学学习过程中去。在教学中，要始终把学生视为学习的主体，从学生的生活经验和已有的知识出发，紧密联系学生的生活实际，设计说明

使学生真正体会到改写大数的必要性，并产生一种乐学、主动参与探究、渴求获取解决问题方法的心理倾向，从而为进一步的学习做好准备，为学生在积极参与学习活动的过程中获得主动的、最大限度的发展奠定坚实的基础。

2.巧用迁移，掌握方法。

教学时，教师引导学生认识到遇到较大的数时，为了读写方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数把它们表示出来。学生通过自主讨论、相互交流、自主运用的过程把已有知识经验迁移到新知的学习中，从而掌握改写的方法。

教师准备：多媒体课件

课前准备

学生准备：收集生活中较大的数

教学过程

教学环节

教师指导

1.组织学生观察每组中的数据，并说一说你更喜欢哪一个，为什么。(课件出示)

(1)2010年，上海世博会参观者突破10000000人次。

1.求下面各小数的近似数。

学生活动

效果检测

(1)3.47 0.23

1.通过观察对比，汇报自己喜欢一、

创设情2010年，上海世博会参观者突破的数据并加以说明。

94.08(精确到十分位)

境，设疑引1000万人次。

2.学生认真倾听，明确本节课的入。

(2)5.344 6.268

(2)联合国预测：到2050年，全学习内容。

世界总人口大约为92000000000.402(省略百分位后面的人。

尾数)

联合国预测到2050年，全世界总人口大约为92亿人。

2.设疑引入。(板书课题)

1.课件出示教材53页例2 情境图。

1.观察课件。

(1)指导学生观察情境图，并引导(1)汇报从图中获得的数学信学生说一说从图中获得了哪些数息。

学信息。

(2)讨论如何改写384400千米。(2)引导学生讨论如何将384400小组派代表汇报改写方法：用千米改写成用“万千米”作单位10000来除，小数点向左移动4的数。

2.填一填。

位，得到38.44万千米。

提示：用多少来除？小数点向哪(3)讨论交流，汇报：“万”字(1)24800＝(

)万

边移动几位？

不能去掉，去掉就变成38.44(2)34528600000＝(

)千米了。

(3)“万”字能不能去掉？为什亿≈(

)亿(保留两位小么？

2.自己写数并改写；同桌之间互数)

2.引导学生独立尝试改写。

相出题改写。

3.按要求写数。

3.(1)独立完成，交流结果。

3.探究把较大的数改写成用“亿”(1)把128226200改写成用二、联系生作单位的数的方法。

活，探究新(2)将改写后的数保留一位小“亿”作单位的数是________，用四舍五入法把知。(16分钟)

(1)出示教材53页例3情境图，数。

改写后的数保留一位小数组织学生自主探究把778330000(3)交流后汇报想法。

是________。

千米改写成用“亿千米”作单位的数的方法。

(4)小组合作探究并汇报结果。

(2)把90820000改写成用“亿”作单位的数，并保留(2)进一步引导学生把改写后的77833000千米＝0.77833亿千两位小数。

数保留一位小数。

米≈0.78亿千米。

(3)组织学生讨论这道题保留两4.讨论交流，达成共识。

位小数应该怎么办？

(1)把一个数改写成用“万”或(4)引导学生讨论交流：如果把“亿”作单位的数，在万位或亿778330000千米少写一个0，变成位的右下角点上小数点，去掉小77833000千米，你还会把它改写数末尾的0，在数的末尾写上成用“亿千米”作单位的数并保“万”或“亿”字。

留两位小数吗？

(2)如果原数万级或亿级一个计4.引导学生讨论把一个数改写成数单位也没有，要用0来补足。

用“万”或“亿”作单位的数要注意什么。

三、巩固练1.判断。

习。(18分钟)

1.独立完成，个体汇报并说出判4.应用创新。

90820000＝(

)≈

(

)

(1)2486200000≈25亿(

)

断的理由。

(1)一个八位数，改写成用“亿”作单位的数是0.856亿，原数是(

)。

(2)把12.56万改写成用“一”作单位的数是(

)。

(2)8.009保留一位小数是8.1。2.独立解答后集体交流。

(

)

(3)把5500改写成用“万”作单位的数是0.55万。(

)

2.按要求完成下面各题。

258000≈(

)万 (保留一位小数)

39800≈(

)万 (精确到十分位)

49995≈(

)万(保留三位小数)

673500000≈(

)亿 (保留两位小数)

199500000≈(

)亿 (精确到百分位)

726300000≈(

)亿 (精确到个位)

345600000≈(

)亿 (精确到十分位)

1.总结本节课学习内容。

四、课堂总结。(3分钟)

2.布置课后学习内容。

教师批注

谈自己本节课的收获。