2、认识几时几分教学创新设计

认识几时几分

教学内容：教材81页及做一做

教学目标：

1、知识与技能：进一步学习有关钟面上的知识，在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分的实际意义，掌握时、分的进率，能够准确读出和写出钟面上的时刻。通过拨一拨，数一数等活动，学会看分针指在各个数字上的时刻，会读、写几时几分。

2、过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。

3、情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

教学重难点及突破方法：

重点：能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”

突破方法：借助钟面进行操作、讨论。

难点：初步建立1时、1分的时间观念。

突破方法：拨钟进行观察，思考，讨论。

教具准备：多媒体课件，钟表

一、课前谈话，轻松导入课题。

师：老师想知道大家在平时的生活中一般都在什么时间干什么？

生说出各自活动的时间。

这时贴出梁老师的女儿每天都会收看的电视节目时间钟表，请学

生上台写出两种时间表示方法。并提出疑问，为什么电子表示法半时作30来表示。

二、探究新知

1.自主认识钟面。

师：钟面上除了有时针、分针、数字以外还有什么？（让学生观察钟面）

生可能会说出有格子或线段等。

师：我们可以看出钟面有粗细不同的线段，在钟面上有长一点，粗一点的黑线，它们对着12个数字。相邻两个数字之间是一个大格。

让学生带着疑问去观察钟面有（

）个大格，每个大格里有（

）个小格。

2. 认识分

设疑，让学生猜想大格和小格之间和时间的关系。

师：请同学们猜想一下，大格、小格和时间之间有什么关系？

学生观察钟表演示，能知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。

时针走一大格是1小时。

3. 层层递进。

师：分针走一大格是5分，那走3格，5格，7格呢？

有部分学生提出加法5个5个相加时。

师：因为每个大格是5分，所以我们可以用刚学到的乘法口诀来解决。

练习巩固分的认识。

4.认识时

师：师：同学们真是太聪明了。邓老师还想知道，分针走一圈是多少分钟？我们一起数。

全班一齐数，分针走了多少个小格。

接着再看老师板书数，知道了分针走一圈是60分。

师：（板书：60分）同学们看，现在是9时。分针从12开始转起来了。

生：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。

师：分针转了一圈，现在是几时？

生：现在钟面上是10时

师：分针转了一圈是60分，从9时到10时过了几个小时？

生：从9时到10时过了60分。

生：从9时到10时过了1个小时。

师：过了一个小时，分针转一圈，也就是60分，所以我们就可以说1时=60分。（板书）一起来读。

生：1时=60分

5、认识几时几分：

师：一起来看大屏幕。（出示投影）钟面上的时间你认识吗？

先让学生观察，回答。再指出在看时间时，应该先看时针，时针过了几，就是几时多，分针指着几就是几分。

出示多个时间，让学生先同桌互说。

板书：时针过了几，分针指着几，就是几时几分。

三、巩固练习

1.基础练习

根据屏幕，让学生说出时间，并说出是怎么看出来的。习题7时5分，向学生指出当分不满10，要在几前加一个“0”来占位。

2.趣味练习星级小组。

分男女生小组比赛，增加学生学习兴趣。

3.学会合时安排时间，完成练习小红的一天。

4.知识性填空练习。

四、小结升华

1.希望学生学会珍惜时间，学会合理安排时间。