计算工具的认识获奖说课稿

《计算工具的认识》

天津市滨海新区塘沽草场街小学 李艳萍

教学目标：

（一）知识与技能：

1.使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）

2.向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。

3.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

（二）过程与方法：

使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

（三）情感、态度和价值观：

1.培养学生学习数学的兴趣。

2.使学生感受生活中处处有数学。

教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用

教学难点：利用计算器来进行计算。

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，咱们已经是四年级的学生了，在前面的学习中我们知道，数学总是离不开计算。那从古至今，人类都有哪些计算的工具呢？它们发展的进程又是怎样的呢？今天这节课，我们就来一起初步认识、了解计算工具。（板书课题：计算工具的认识）

二、自主探究

师：你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？

生：计算器、算盘……

师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，老师也搜集制作了一个网页，同学们可根据自己的兴趣点击，去了解计算工具。

（学生4人一组在教师制作的网页上进行浏览，查找有关资料。）

师：通过在网上学习，你又对计算工具有了哪些了解？

（学生结合网页内容进行汇报，教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程）。

1.认识算筹

师：计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级的是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。这就出现了这样一种计数方法——算筹。

算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也可是骨制或木制的）。用这些算筹摆成不同的形式，表示不同的数目，可以进行各种计算。用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横两种形式交替使用。个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零。

2.认识算盘：

（1）介绍算盘的由来：

师：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

（2）介绍算盘的组成和算盘各部分的名称

（3）了解算盘的两种功能：计算和计数

（4）介绍算盘的计数方法：（教师边操作边讲解）

算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。

算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。

请你在算盘上表示出1—9（学生动手操作）。

在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。拨珠时，要按照数位从高位拨起。例如：10、325、4709、4……（师边说变操作）

反馈练习：（1）说出算盘上的数：602 534067 35215862 （2）老师说数，请你拨，比比谁拨的快

2468

890 5632 76890 2469

894 20948 23098 3.认识计算器

师：刚才介绍的是我国古代的一些计算方法和工具的使用。由于

科学技术的发展，现在的人们已经不再使用这些工具了。我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。这样非常简便快捷。

（1）介绍计算器。

使学生了解算盘的结构和记数的方法，知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

（2）利用计算器计算。

386+179 825-138 先估算，再利用计算器计算。

练一练：26×39 312÷8 三、巩固练习：

1.用计算器计算

55846+7646 13027-8934 66280×23 6908×37 111111111÷9 395412+10589 生独立计算，组内互相说说是怎样算的，指名汇报。

2.先用计算器计算下面各题，再找一找规律。

（1）9999×1=9999 9999×2= 9999×3= 9999×4= 9999×5= 9999×7= 9999×9= （2） 9÷9＝1 111105÷9＝_______ 108÷9＝________ 1111104÷9＝_______ 1107÷9＝________ 11111103÷9＝_________ 11106÷9＝________ 111111102÷9＝__________

1111111101÷9＝__________ 3.闯关游戏（借助计算器计算）

【设计意图】使学生掌握科学型计算器使用的一些初步知识，满足数学学习和日常生活的需要。使学生掌握计算器的操作方法，能正确、迅速地用计算器进行计算。通过练习，激发学生探索数学奥秘的兴趣，培养学生观察、推理的能力。

四、小结：

师：今天这节课我们一起认识了计算工具，尤其是计算器的使用为我们带来了许多的方便，你还想了解哪些相关的知识？（生答）课下同学们可以从老师制作的网页中继续去了解，或者从互联网中查找资料进行下载。

五、作业：和妈妈一起去购物，借助计算器帮妈妈算一算应付的钱。