元、角、分PPT专用课堂实录内容

《认识人民币》教学设计

教学目标：

知识技能：

认识各种面值的人民币,了解元

、角

、分之间的关系。

数学思考：

建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。

问题解决：通过模拟购物等实践活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感受数学知识与现实生活的联系。

情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。

教学重点：认识人民币的面值及人民币的单位元、

角、

分,知道它们之间十进制的关系。

教学难点：通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生购物及实际运用的能力。

教学用具：多媒体课件，学生准备一些商品实物，准备一些人民币。

教学过程：

(一)创设情境，引入新知

1、师：这是哪里（永辉超市），你们想去看看吗？生：想

（出示课件超市图片，让学生说说在图片里看到了什么) 2、师：哇，超市里的东西可真多啊！有你们喜欢喝的牛奶、饮料，喜欢吃的小零食、水果，还有很多学习用品和好玩的玩具等等，你们想把它们带回家吗？(生想) 3、师：有什么办法把它们带回家呢？（生：用钱）

4、师：美国人用的钱叫美元，日本人用的钱叫日元，那我们中国人用的钱叫什么呢？(生：人民币) 5、师：我们今天这节课就一起来认识人民币吧！(板书：认识人民币) 二、自主学习，合作探究

1、师：你们都见过哪些面值的人民币？（生说）

2、师：嗯，真能干，那你们都认识它们吗？和同桌说一说自己认识的人民币（课件出示，游戏规则：同桌认一认，说一说你是怎么认识的，不认识的请同桌帮忙，看哪一桌最先认完。）赶快拿出学习币开始吧。（生开始认币）

3、师：现在老师要考考你们准备好了吗？（展台展示1元纸币）

4、师：这是多少？（1元）你是怎么认出来的？

（生1：我是看阿拉伯数字认出来的。）

（生2：我是看大写壹圆认识的）

5、师：人民币上的“圆”字，我们一般写作这个“元”(板书:元)，人民币上大写的字还有这些，我们一起来给这些字宝宝打打招呼，齐读两遍：壹、贰、伍、拾、佰

6、师：咦，这里还有一张1元的（展台出示1角）（生反驳，并说明理由）

7、师小结：孩子们真聪明，不仅可以从大小、颜色和图案来认识人民币，更重要的是还能通过看数字和汉字来区分人民币。真了不起，那除了这张1元的，还有别的1元吗？我请坐得最端正的孩子上来帮我找一找。（抽生上台找一找）

8、师：老师来采访一下，你怎么知道是1元的？(生答) 9、师：这两个都是1元，它们哪里不一样？（生答：一个是纸币，一个是硬币）嗯，不错，孩子们知道得挺多，我们把纸做的钱叫做纸币，金属做的钱叫做硬币。

10、师：刚才孩子们用了多种方法来辨认人民币，现在喜羊羊也想来考考大家，怕吗？好，挑战开始，这是多少？（课件出示各种面值的人民币）要知道人民币的面值是多少，不但要看人民币的数字，而且要看数字后面的单位。

11、师：我们再来看看这些人民币，有没有发现每张人民币上都有共同的标记？(课件用红线圈出)我国的人民币由中国人民银行制造，还有1个重要的标记，知道这个标记是什么吗？

师：这个是我们的国徽，代表我们伟大祖国的尊严，所以我们要爱护人民币，不能随意损坏它。

12、师：孩子们太棒了，我还想考考大家，还敢挑战吗？（课件出示：小朋友们能把你们桌上的人民币卡片分分类吗？）在分类之前，听清活动要求（课件出示活动要求：1、同桌合作，先想好分类方法，再给人民币分类。

2、分完后说一说你们是怎么分的。

3、再尝试其他的分法。）(生活动) 13、师，时间到，哪一桌的孩子愿意上来给大家展示你们的分法。（生1：元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。）太厉害了，谁看清楚他的分类方法了？(让学生重复说，并板书）其实啊，元、角、分就是我们人民币的单位。(板书单位）在这些人民币中，面值最大的是？面值最小的是？我们再来看看这些分币，这些钱我们现在很少见到，但老师小的时候经常用这些钱买糖吃，可现在连最便宜的一颗糖都买不到。不过，从这里也可以看出我们祖国经济越来越好了，越来越有钱了，越来越繁荣富强了，这是我们值得骄傲的事情。

14、师：那除了刚才的分法，还有没有其他的分类方法？

生2：纸币分一类，硬币分一类（出示课件）

15、师：还有别的分类方法吗？生3：...... 16、师：老师是这样分的，想看看吗？(课件出示)老师按数字来分，把有数字1的、2的、5的、10的、20的、50的、100的各分一类。(引导)再仔细看，人民币中有数字3吗？有数字4吗？有数字6吗？

生：没有

17、师：其实呀，人民币还可以按数位来分，分为一位数、两位数、三位数。当然，还有别的分法，下课后孩子们可以再尝试别的分法。

三、探究关系，合理换算

1、数钱

师：我们知道要爱护人民币，红红、兰兰、圆圆这三位小朋友还懂得节约用钱呢，他们每天都把多余的零用钱存到存钱罐里，平时有存钱的孩子请举手。（课件出示) 师：你能帮忙数一数他们要放多少钱到存钱罐里吗？

看看谁是我们班的数钱小能手。

（课件先出示小明的钱数）

生：小红存1元2角。

师：告诉大家，你是怎么数出来的呢？

生：这里有一张1元，就是1元，两张1角就是2角，所以合起来是1元2角。

(师小结：这个孩子很会数，她知道先从元开始数，把元的一起数，角的一起数，分的一起数。）

师：让我们再去数数另外三个小朋友要存的钱，请孩子们拿出作业单，看到第一题，把你数出来的结果写出来。(课件出示小红，小玲，小聪，让学生在练习纸上进行作业，集体订正) 2、付钱游戏

师：看来我们班的数钱小能手可真不少啊。老师有个小小的疑问，你们会付钱吗？

(生:会) 师：那让我们玩个付钱游戏吧。

(课件出示：这把小刀1元钱，你准备怎么付呢?）

师：看到作业单第2题，先思考，想一想付钱的方法，老师还有一个要求，不找零，要刚刚好。先圈出一种，再想想还有别的付钱方法吗？看谁想出的方法最多，同桌可以商量一下。（生讨论）师：你准备怎么付呢？

生1：我直接付1张1元。(板书1元）

生2：我付2张5角。(板书

5角+5角=10角）

生3：我付5张2角。（板书

5张2角=10角）

生4：我付10张1角。（板书

10张1角=10角）

师：你们付钱的方法可真多。你能发现元和角之间的关系吗？生归纳，师板书：1元=10角(生齐读）

师提问：10角等于多少元？2元等于多少角呢？3元等于多少角呢？5元又等于多少角呢？

师：你们真了不起，老师这里还有一块牛奶糖，卖1角钱，你知道老师小时候，1角钱能买几颗牛奶糖吗？猜猜看。生猜

师：能买10颗（出示课件10颗牛奶糖）原来，我小时候，牛奶糖卖1分钱1颗。你能从这里发现角和分之间的关系吗？

归纳并板书：1角=10分（生齐读）

四、扩展延伸

1、孩子们，你们知道吗？当红红、兰兰、圆圆这三位小朋友长大后，他们用自己平时省下来的钱合伙开了一家文具店，取名“爱心文具店”，他们把文具店赚来的钱捐给了那些希望小学，帮助了很多上不起学的孩子，希望你们也能从小做个勤俭节约的孩子。

2、师：还有一点时间，我们也到他们的“爱心文具店”去买点文具吧。听清游戏规则（课件出示规则：1、3、5、7小组的孩子先当顾客，说清你要买的商品，再付钱给同桌；然后再交换购物）哪一桌的孩子愿意上台展示你们的购物过程？

五、课堂总结

师：这节课你学得开心吗？你都学了哪些知识呢？