25 掌声ppt配套教案板书设计

25 掌声

教学目标：

1、要求会读以下词语：掌声、残疾、情况

、犹豫、情绪

、普通

、鞠躬

、忧郁、交谈、

排练

、渐渐

、

镇定、一摇一晃 、经久不息；

2、有感情地朗读课文，背诵第四自然段；体会课文所表现的情感，从小学会关心、爱护朋友和亲人；

教学准备：

课件

教学过程：

第二课时

一、导入：

1、师：同学们，咱们在上课之前先学习一下上节课所学的生字：

（出示课件）

2、同桌互评、改错，

3、师：既然同学们的词语记得这么牢，相信大家学起课文来，一定不会差。

二、学习新课：

1、师：先前小英（ ），后来却成了（ ）的人，这都得归功于同学们的（ ），（ ）的力量真有这么大吗？

2、师：这节课我们继续来学习《掌声》。

3、自由朗读3——5自然段：

4、交流：

（一）、体会第一次掌声的意义：

（1）、师：请同学们打开课文，读一读，掌声一共响了几次？并在文中画出来相关的句子。

（2）交流，（谁来给大家读读第一次掌声的句子，）

（3）课件出示：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那热烈的掌声让小英感动的落泪。（谁来给大家读一读？）

（4）师：“骤然”能换个词吗？（突然、忽然......)这掌声是怎样的？（热烈的）让我们一起在读中感受热烈的掌声吧！（齐读）

（5）师：（过渡）同学们为什么会给出如此热烈的掌声？我们来看看小英的表现。

（二）、体会小英走上讲台的心情：

（1）、出示：小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，她的眼圈红了。小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲台。（齐读）

（2）师：“犹豫”是什么意思？要不要上讲台？小英不知道怎么办才好了，她当时的心里会怎么想？（她怕别人看见她走路的姿势）

（3）师：评：你真棒，能联系上下文理解小英的犹豫。

（4）不上去呢？（担心老师批评、指责）

（5）师：小英的犹豫归根结底都来源于她腿有残疾，不敢面对同学，让我们走近生活中的小英。

（6）师：小英是个怎样的孩子？（孤独、自卑、可怜）你从文中哪里体会到的？（她总是默默地坐在教室的一角）

（7）师：长期以来，因为腿有残疾，小英将自己封闭，孤独、自卑的她在老师让她上台讲故事时，是多么犹豫啊！

（8）（听老师读读这句话）：小英犹豫了一会儿，最后慢慢地站起来了，我们注意到，她的眼圈红了。请同学们再读读这句话。

（9）师：小英此时会是什么心情？（难过、伤心、无助）让我们一起再来读一读。

（10）师：这个残疾的女孩儿，尽管自卑，尽管矛盾，尽管难过，但她还是站了起来。（出示：小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲台。）走上讲台的小英此时的心情如何？她这样走上讲台容易吗？你从哪里看出来的？（指名读读）

（11）体会掌声的内涵：

师：正当小英无助、矛盾、艰难地走上讲台时，教室里骤然想起了什么？（掌声）掌声是怎样的？（热烈的）同学们想通过掌声告诉小英什么？（指人发言）

师：热烈的掌声让小英感动了吗？你从哪句话知道的？（出示课件：那热烈的掌声让小英感动得流下来眼泪），此时，小英会怎么想？

（三）、体会第二次掌声的含义：

（1）、师：正因为有了同学们鼓励、关爱的掌声，小英在讲故事时表现得非常出色。（出示：她的普通话也说得很好。故事讲完了，教室里又响起了经久不息的掌声）

（2）、师：教室里再次响起了掌声，这次是对小英出色表现的什么？（夸奖、表扬、赞扬、欣赏、赞美......)此时此刻，如果你是小英的同学，你想怎样称赞小英？（小英：你的故事讲得真好！小英：你的普通话讲得真好！）

（3）师：小英面对同学们再次给予的掌声，无数感动的话语涌在心头，此时，她没有任何语言能表达她的心情，于是，她选择了鞠躬这样一个简单朴素的方式表达谢意。同学们的支持、热情，感动了小英，小英的勇气和自信也感动了我们！让我们也对这有爱的同学报以感动得掌声吧！

（4）、师：在掌声中，小英走下了讲台，此时，也许小英走路的姿势并没有改变，但是，她的心情和走上讲台时一样吗？（不一样）从哪里看出来的？（微笑着）

（5）师：让我们一起朗读第四自然段的最后一句，为小英感到高兴吧！

（6）、师：小英的心情发生了这么大的变化，这些变化是谁给她的？（掌声）

三、感受自信的小英：

1、师：正因为有了大家的掌声，大家的鼓励，大家的称赞，小英从此改变了自己！

2、（从那以后，小英像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目...... 3、师：现在的小英是个什么样子呢？你从哪里看出来的？

4、师：让我们用朗读把活泼、开朗、自信的小英表现出来吧！

四、体会小英的来信：

1、（课件出示：我永远也忘不了那掌声，因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。）掌声使小英从一个忧郁、自卑的女孩变成了一个活泼、自信的女孩，小英多么难忘这掌声，多么感激这掌声，千言万语都融进了她的信中。

2、师：请大家选择自己喜欢的方式读读小英的来信，看看你从中体会到了什么？（是啊！掌声鼓舞了小英，感动了小英，改变了小英。掌声传递着同学们的鼓励、关心、支持、称赞。所有的一切都是因为一个字“爱”）。

3、师：同学们，这就是爱的掌声，使一个残疾儿童小英的心深感温暖，就是这爱的掌声将同学们的心和效应的心紧紧地连在一起，就是这爱的掌声使小英鼓起了微笑面对生活，从自卑走向自信！

4、齐读来信。

五、升华主题：

1、师：同学们，

当朋友需要我们的支持时，我们可以送给他（

掌声 ）；

当同学需要我们鼓励时，我们可以送给他（

掌声 ）；

当我们的亲人需要我们的关爱时，同样地，我们也可以送给他（

掌声 ）；在这掌声里包含着浓浓的爱，让我们也学会把掌声送给自己，送给别人，为自己喝彩，也为别人欢呼，让生活因为有了掌声而变得更加精彩！同学们，感谢大家能和老师一起上课，让我们把这感谢化

成掌声也送给自己吧！谢谢大家！

六、板书设计：

25 掌声

小英——自卑——自信

语文S版二年级下册第七单元

25《掌声》

教学设计

许良镇许良小学

赵静