2、有余数的除法（2）教案范文

课题：用竖式计算有余数的除法

教学内容：书第4页例4和“想想做做”第1~7题。

教学目标：（1）掌握有余数的除法的求商方法，会用竖式计算有余数的除法；

（2）进一步理解并掌握余数要比除数小。

教学重点：会用竖式计算有余数的除法。

教学难点：掌握余数要比除数小。

教学准备：12个圆片、数张卡片。

教学过程：

一、

复习

1、

口答。

27÷9﹦ 56÷8﹦ 9÷3﹦

35÷5﹦ 48÷6﹦ 12÷3﹦

2、抢答。（

）里最大能填几？你是怎样想的？

（

）×3＜10 （

）×4＜30

（

）×2＜15

（

）

×5＜27

3、竖式计算。（组与组进行比赛，每组派一名代表到黑板上做题，其余的学生在下面做。）

35÷7﹦

二、

新课

1

1、

例题讲解：

12个苹果，每5个放一盘，可以放几盘？还剩几个？

提问：怎样列式？结果等于多少？你准备用什么方法解决这个问题？

回报交流：

（1）

用圆片代替苹果分一分。

指名学生上台操作。

提问：分的结果怎样？剩下几个，还能继续分吗？

（2）

列竖式算一算. 谈话，笔算12÷5竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿？指名学生说老师写。

提问：12÷5商是几？为什么商是2，你是怎样想的？

＿

5 ／12 想法一：分一分。 想法二：试商：商2，二五一十，10比12小，三五十五，15比12 大，所以商2. 想法三：12里面最多有2个5，所以商2. 提问：12的下面该写什么？“10”表示什么？“2”表示什么？

提问：谁能说出横式的计算结果？

提问：我们学的用竖式计算除法与昨天学的有什么不同？

2

（板书：用竖式计算有余数的除法）

小结：今后我们计算有余数的除法，可以用竖式来计算。

三、巩固练习( 先把横式补充完整，再列竖式计算 )。

（1）16里最多有（

）个5； （2）30里最多有（

）个7。

（ ）÷（ ）﹦（ ）……( ) （ ）÷（ ）﹦（ ）……( ) 四、课外延伸和知识应用。

小黑板上的题目。

五、

课堂小结：

a)

说说今天你学到了什么？你学得怎样？

b)

列竖式计算有余数的除法时应注意些什么？

六．课堂作业：书第5页第1、2、3题。

课外作业：书第6页第4、5、6、7题。

板书设计：

用竖式计算有余数的除法 12个苹果，每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？

12 ÷ 5 = 2 （盘）…… 2 (个) 2

……

商

除数

…… 5 1 2 ) ……

被除数

1 0

……商和除数的乘积

2

……余数

余数要比除数小。

教学反思：

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