解决问题ppt课件教学实录

利用简单的小数加、减法解决问题

建新学校——张

旭



教学内容：教科书第97页例4及相关内容



教学目标

知识与技能：使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。进一步认识小数的意义。

过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，在探究解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学生学习数学的乐趣，积累活动经验。



学情分析

运用小数加减法解决生活中的实际问题,是学生在掌握了小数的意义和加减法计算方法的基础上进行教学的。由于学生在之前掌握了通过大小比较做出“够不够”的判断的方法,本次解决问题的侧重点在于结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理,用不同的方法思考并解决实际问题,并养成认真检验的好习惯。



重点难点

重点：能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。

难点：能用不同的方法思考并解决实际问题。



教学准备：

多媒体课件、实物投影



教学过程



教学活动

活动1【导入】创设情境，提出问题

导言:这一单元我们认识了小数、学习了简单的小数加减法，今天我们继续学习与小数有关的解决问题（板书课题）生齐读。你看关于这个问题你会解决吗？月月有9元钱，要买两种玩具，一个玩具熊3元，一辆小汽车5元，问钱够吗？(让学生用不同的方法解决这道题) 。这是我们学过的解决问题，今天我们学习用小数来解决问题。(出示课件主题图例4 )

【设计意图：看门见山的直接导入主题，设置整数解决问题的铺垫，为理解小数加减法的方法策略做准备。】

活动2【讲授】自主探究，解决问题

1.从图中你知道了那些数学信息？指名读第一个问题（小丽有10元钱，买了一个文具盒，1个文具盒，还想买1个笔记本和1支铅笔，她的钱够吗？）,通过读题你了解到那些数学信息？边读边思考你打算怎样解决这个问题呢?把你的想法写下来并和同桌说一说。

2.教师巡视,了解学生交流情况,指名汇报。并说出自己的想法。

（1）预设1 10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）3.2元＞3.1元 答：她的钱够。

生：先求出买1个文具盒后还剩3.2元。再求出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔共需要3.1元，因为剩的3.2元大于需要的3.1元，所以小丽的钱够。

（2）预设2 6.8+2.5=9.3（元）9.3+0.6=9.9（元）10元＞9.9元 答：她的钱够。

生：先算出买三种文具的总钱数，再和10元比较。

（3）预设3

10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7元＞0.6元 答：她的钱够。

生：先从10元钱中减去文具盒和笔记本的价钱，再用剩下的钱和不带橡皮的铅笔的价钱比较。

3.一起完成第2个问题（把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？）。教师巡视指导。生独立说出自己的想法。

（1）预设1 10-6.8=3.2（元） 2.5+1.2=3.7（元）3.7元＞3.2元 答：钱不够。

生：先求出买1个文具盒后还剩3.2元。再求出买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。

（2）预设2 6.8+2.5=9.3（元）9.3+1.2=10.5（元）10.5元＞10元 答：钱不够。

生：先算出买三种文具的总钱数，再和10元比较。

（3）预设3 10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7元<1.2元 答：钱不够。

生：先从10元钱中减去文具盒和笔记本的价钱，再用剩下的钱和带橡皮的铅笔的价钱比较。

4.回顾解决问题的方法，积累经验。

在解决问题时，大家能从不同的角度去思考、解决问题，非常好。通过做题我们了解到一个问题我们可以有多种解题方法，如果解决一个问题需要多个步骤，我们要想好先算什么，再算什么。而不同的解题方法也可以相互检验。

【设计意图：通过想一想、写一写、说一说等教学活动，组织学生经历解决问题的过程，在表达、交流、对比、辨析的过程中理解解决问题的方法和道理，体会解决问题的步骤和策略】

活动3【巩固总结】

1.巩固练习，深入理解

（1）第97页的“做一做”

学生独立完成后，集体交流。注意让学生说一说自己解题的思路，感受多样的解题策略。

（2）练习二十一第7题

读题确认学生都理解了题意后，再让学生独立完成。之后小组交流解决问题的方法和结果。

2.谈收获

通过这节课的学习，关于小数的解决问题有哪些收获？ 【设计意图：系统知识的总结、归纳。】