2、3、4的乘法口诀教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀禄丰县城南小学二（4）班：刘永发教学内容: 书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题教学目的: １、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。２、初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-26 23:22:00

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学校：禄丰县城南小学

2、3、4的乘法口诀教案设计（一等奖）

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案设计（一等奖）

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2、3、4的乘法口诀禄丰县城南小学二（4）班：

刘永发

教学内容: 书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题

教学目的: １、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

２、初步会计算4以内的两个数相乘

教学重点、难点：

1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具、学具准备：小棒16根

教学过程：

一、复习准备

组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

２、组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究

2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？

引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答

教师板书。“2×l=2

1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二。”并板书：“一二得二”

接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四。”并板书：“二二得四”

4×

5=20

5×

4=20

四五二十。

2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口

诀：“三三得九”。

3、

教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

（1）引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：

1×4=4

4×1=4

2×4=8

4×2=8

3×4=12

4×3=12

4×4=16 （2）引导学生编制乘法口诀。一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

（3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”

5、想一想，把一~五的乘法口诀补充完整。

三、巩固应用

1、两人对口诀

2、从下往上盖房子（看算式，等出结果）

3、趣味练习：小猴摘桃。

4、解决问题：看图列式。

5、看图提问题，并解答。

四、全课小结

我们这节课学习了什么知识？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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