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分数混合运算教学设计｜教案在线预览

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关键词：分数混合运算教学设计

正文

《分数四则混合运算》教学设计

教学内容

教学

目标

教学

重难点

共几课时

1 课型

新授第几课时

1 1、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

2、知道整数中的运算律在分数计算中也同样适用，并能根据运算律灵活进行计算。

第80页例1，”练一练

教学重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序。

教学难点：运用运算律灵活计算。

学生已经学过整数四则混合运算与小数四则混合运算，并且也知道整数运算律在小数四教学

则运算中同样适用。最近，大家用学会了分数乘法与除法，这些都是学生学好本课的基资源

础。

学习过程：

自主学习

1、完成练习十五第1题。

导学单

2、尝试完成例题1.。

学

程

预

设

导

学

策

略

调整与反思

一、揭示课题，认定目标。（预设1分）【板块一】

1、明确课题。

1、板书课题。

2、认定目标。

2、宣布任务：掌握分数四则混合

运算的运算顺序，能正确进行计二、任务驱动，自主学习。（预设5分）

算，并能根据运算律灵活进行计1、根据导学单的要求，自主学习。

算。

2、集体校对导学单第1题。

【板块二】说说老师画线的题是怎么算的？

1、巡视自学情况。

2、出示第1题结果，集体校对。

3、小组交流：说说例题1你是怎么计算的？

强调：遇到分数除法，必须转化

成分数乘法，在计算。

三、全班交流，建构模型。（预设10分）

1、展示交流：说说自己的做法。

3、组织交流，巡视指导。

预设：2/5×18＋3/5×18

（2/5＋3/5）×18 【板块三】

说说先算哪一步，算的是什么？

1、组织交流。

明确：分数四则混合运算的运算顺序和整数的一重点说说每一步算到的是什么？

样。

板书：分数四则混合运算的运算2、思考：这两种算法有什么联系？哪一种算起来顺序和整数的一样。

比较简单？

预设：运用乘法分配律可以把第1条算式转化成

第2条算式。在计算过程中，第2条算式算起来2、引导思考。

比较简单。

明确：整数运算律在分数运算中同样适用。

3、完成练一练第1、2题：

板书：整数运算律在分数运算中（1）独立完成。

同样适用。

（2）集体交流。

第1题：说说先算哪一步？

3、练一练：

第2题：说说运用了什么运算律？在简便计算时，（1）组织练习，巡视指导。

要注意些什么？

（2）集体交流。

预设：要把分数除法转化成分数乘法后在观察算

式特点，选择合适的运算律。

四、巩固练习，内化提升。（预设14分）

【板块四】

1、整合练习十五第2、3题。

1、出示整合后计算题。

（1）观察老师所出示的六条算式，找一找，哪几（1）引导观察，指名口答。

题可以运用运算律使计算简便。

（2）计算：能简便的要简便计算。

（2）巡视指导。

（3）集体讲评。

（3）组织交流。

说说运算顺序以及使用了什么运算律？

2、完成“练习十五”第4、5题。

（1）独立完成。

（1）学生独立完成。

（2）集体交流。

（2）集体讲评。

重点说说第5题是怎么计算的？

五、课堂小结

【板块五】

学生依据板书回顾总结。

板书略。

一、课堂作业：（预设10分钟）

必做：《课课练》第68页。

作业

选做：《课课练》第68页中的拓展应用。

设计

二、家庭作业：《补充习题》第59页中相关的习题。

资料摘要

分数混合运算教学设计