2、3、4的乘法口诀公开课教案

2、3、4的乘法口诀

教学目标：

1. 经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

2. 熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3. 体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重点：

编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学工具：

多媒体课件等

教学过程：

一..复习渗透

(1)填空

3+3=( 3 )×( 2 )

4+4+4=( 4 ) ×( 3 )

2+2=( 2 ) ×( 2 )

(2)说口诀算得数

3×5= 5×2= 4×5=

5×1= 5×5=

5×3=

(3)根据口诀，填一填

3×(

)=15

5×(

)=20

(

)×5=25

5×(

)=10

(

)×4=20

(

)×5=5

（3）揭示课题

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。

二.探究新知

1.

2的乘法口诀

(1)课件出示一副乒乓球拍：

师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)

(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?

(板书：1×2=2 2×1=2)

你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)

(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?

2个2怎样用乘法算式表示? (板书： 2×2=4) 你会编一句乘法口诀吗?

（书：二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)

2.

3的乘法口诀

(1)课件出示一幅小苗图：一行有多少棵苗?表示几个3相加是多少?

(2)两行有多少棵苗?表示几个3相加是多少?

(3)三行有多少棵苗??表示几个3相加是多少?

(4)小组合作列算式，编口诀。

5)学生汇报，教师板书。

1×3=3 3×1=3 一三得三

2×3=6 3×2=6 二三得六

3×3=9 三三得九

(6)质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?

3.

自主探究4的乘法口诀

(1)交流：出示正方形图摆一个正方形用几根小棒。摆两个呢？

(2)填空：

(答案：8 12 16)

3)独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?

(4)汇报交流，教师板书。

1×4=4 4×1=4 一四得四

2×4=8 4×2=8 二四得八

3×4=12 4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六

4. 总结1～4的乘法口诀

(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?

2)整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么?

5. 识记口诀，深化理解

(1)自由背诵口诀。

(2)开火车背、指名背、全班背。

.三.巩固练习

1.对口诀

(1)教材第55页“做一做”第1题.

先师生对，再生生对。

(2)教材第56页练习十一第1题。

创设小动物跳的情境，边画边说口诀。

2.用口诀

(1)教材第54页“做一做”第1题。

让学生先计算，再写出所运用的口诀。

(2)教材第56页练习十一第2题

①用一句口诀写出两道乘法算式。

②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢?

3.解决问题

(1)教材第55页“做一做”第2题。

2)教材第57页练习十一第5题。

学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。

四.课堂小结