C优秀教学实录

《Unit4 What Can You Do PartC》教学设计

教学目标

知识与技能：

（1）词汇： frog, snake, tasty, lake, silly, away； （2）句型：基础句型What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 拓展句型I can ... for you. There's a... Don't... 过程与方法：

（1）能够理解并朗读故事；

（2）能在教师的帮助下表演故事。

情感态度与价值观：

（1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。 （2）让学生了解动物与人类应是和谐、共处的关系。 （3）教育学生保护、拯救珍贵、濒危野生动物，发展和合理利用野生动物资源，来维护生态平衡。

学情分析

学生已掌握有相关能力表达的基础，而这篇故事又与对话教学不同，特别生动有趣。老师应该想办法激活学生的表达欲望，猜测故事的结局，表达自己的想法，让语言从教材走向生活。 教学重难点

1、教学重点： 理解故事大意，用正确的语音语调朗读故事。

2、教学难点：

故事结尾的猜测和自己想法的表达。

教学过程

（一）Warm up

1. Greeting.

进行简单的师生问候。

2. Prounciation

Let’s plan to play on the pretty plan.

A short horse wore orange shorts.

Tall Paul did fall on the ball.

3. Free talk

What can you do? Can you...?

Yes, I can./No, I can’t.

（二）Lead in

教师对日常会话总结:Wow! You can do so many things. So do I.我会唱歌，也会讲故事。引出课题。

（三）Presentation

（教师讲述故事，引导学生观察图片，理解故事内容。）

1. 引导感知。蛇和青蛙之间发生了什么？播放卡通短片，整体感知故事，引起学生对故事的兴趣。

2.出示图1，并提问。通过引导学生模仿蛇的语气读I’m hungry. 提出问题：

T:Does the snake want to eat the frog? S:Yes, it does.

T:What is the tasty food? S:The frog! 3.教师通过故事发展，过渡到图2。

出示图2时，先不出示青蛙说的话，引导学生思考：How does the snake/frog feel?

揭示青蛙被抓后对蛇所说的话，对青蛙的冷静表示肯定。

引导学生小组讨论：What can she do for the snake?

4.自然过渡到故事3、4、5幅图。

播放3、4、5幅图的插图和录音，回到问题What can the frog do? Can she swim?

概括前面的故事，同时，引导学生创编故事结局，对学生的大胆想象、勇于表达进行肯定。

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5.揭示书中第六幅图的故事结局。

Can the snake eat the frog? The frog swims away. The frog can sing, dance and swim. Is the snake silly?

（四）Practice

1.学生自读故事，给故事添加题目。

把自己最喜欢的题目写在故事前面。

2.分角色朗读，并表演整个故事。

教师引导学生根据动物情绪的变化、以及蛇的说话特点惊醒跟读模仿。

3.复述故事

借助板书关键词句复述故事。

（五）Emotion education

故事中你更喜欢哪个小动物，蛇还是青蛙呢？为什么？对比silly 和smart。教育学生遇到危险，要冷静。

（六）Homework

1.熟练朗读故事，试着表演或者自己复述；

2.阅读有趣的英语小故事，下节课给大家分享。

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