C优秀教学设计

PEP Book1

Unit 2

Colours Part (C)

Story time 1、

知识目标： ①

能听懂、会说句型：How are you？Fine，thank you！

②

能听、说、认、读单词：八个颜色以及故事里的新单词flower，并且可以组成词组结构：A red flower（一朵红花）等等。

③

根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容，并且在情境演练中进行有效的角色扮演。

2、

能力目标：

教

学

目

标

与

要

求

①

能在图片、实物、情境的帮助下运用所学句型：Good morning/How are you ?/Fine,thank you ! ②

能根据story time的情境表演出相应的动作，培养学生的口头表达能力以及反应能力。

3、

情感目标

在讲解故事以及学生角色扮演的过程中，根据学生已有的现象进行有效的点评，并且让孩子们主动的意识到故事所要表达的真正含义是什么？总结道理：爱护花草树木，不随手采摘！同时在上课期间注重培养学生的动手、动脑能力，全身心投入，和老师互动，培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极发言，挖掘学生的潜在力量，保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质

重点

难点

在阅读理解故事的基础上适当扩展并运用语言。

学生发挥想象续写故事。

教具

多媒体课件。

Step1 Warm-up 通过听歌，提问歌曲中图片的颜色，并通过歌谣来复习颜色的单词。

（设计意图：根据教育理念，从实际出发，以学生为中心展开课堂，通过生活实例，符合当下社会趋势，引发学生之间的共鸣，激活学生思维，让其在带有问题的观看中，高度集中注意，同时激活学生已有的知识储备，也为后续学习做好铺垫。）

Step2 Presentation 1、通过播放花博会展的美丽花的视频，用色彩斑斓的场景吸引住孩子们的目光，同时让他们带着问题去观看视频，边看边思教学环节

考，：what colour do you like？接着再展示出菊花展上的照片，更加深入仔细的巩固复习之前的颜色单词，为接下来讲授flower埋下伏笔。

这里用直观教学法直接引出新单词flower （设计意图：通过实物讲授单词，更加真实地让孩子们了解并且认识客观事物，同时和生活相结合，使其更加对英语感兴趣，提高教学效果的同时，也使孩子们体会到英语的实用性。）

T:Today,I brought a flower here,Look! What colour is it? Ss:Red/红色

T:Yes，a red flower(一朵红花)and what is this?（这里展示不同颜色的花）

Ss：Blue…

T:（老师帮助补充完整）A blue flower （展示红，蓝，黄，三种颜色的花之后）so，who can tell me the chinese of flower? Ss:花！

T：Who can speak it in English?How to say 花？

S1:Flower！

T：Wonderful！

这里可以穿插引导学生思考：flower和flowers的区别。

Flower：指的是一朵花

Flowers：指的是两朵或两朵以上的花朵，很多花！

2、用多媒体课件播放story time，学生一边听一边带着问题（Guess(猜一猜）!Zoom likes ...flower?) 3、Guess(猜一猜），what did Zip say?(Zip 说什么？Why？）让学生猜Zip的的表现）

Can you act Zip? 4、让学生思考：a、为什么Zoom会出汗？汗是什么意思？b、心形是什么意思？c、叉是什么意思？

Step3 consolidation 1、在前面的一系列详细教学story time之后，此时进行分角色扮演

分配如下：ⅰ全班男女生进行角色扮演

ⅱ每个组派代表上台进行表演

（设计意图：分组便于形成竞争的学习氛围，更易激发学生的参与意识，同时在分组的过程中帮助掌握和理解故事内容，有利于孩子们发现故事中所要阐述的道理。）

2、创设新情境：续写故事！

（设计意图：通过对原来的情境再设，在实际情境下让孩子们更加直观的明白道理，光说不做，永远也学不会道理，永远也不可能是自己的东西，所以情景再设，很好的加深了孩子们的印象）

Step4 homework 1、

复习第二单元所有内容

2、

角色扮演story time给父母看

板

书

设

计

Unit2

Colours Part (C)

Story time

a red flower a blue one a yellow flower