1 我们周围的土壤教学教案设计

学校：沙河小学

班级： 三年级

人数：

日期： 月 日

学科：科学

课题：我们周围的土壤

教时：

执教：陈艳波

1、 教学目标：

过程与方法：

1、能够运用多种感官认识土壤。

2、会观察、描述、记录自己的观察结果。

3、能够与同伴交流观察结果。

科学知识：

1、知道土壤里有什么。

2、知道土壤里生活着许多小动物。

情感、态度与价值观：

1、愿意亲近土壤。

2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。

2、 教学目标设计依据：

（1）内容分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标

（2）学生分析：对于生活在城市中的低年级学生而言，对土壤的直接的生活经验基本没有，因为受家长教育的影响，有的孩子甚至认为土壤“脏”，“有细菌”等。所以，要上好这堂课，必须让孩子们亲自对土壤进行实地考察，改变他们以往不全面或者错误的看法和态度，让孩子们愿意亲近土壤和土壤里的小动物，培养关心家乡土壤的意识。

教 学 过 程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、我们校园里哪里有土壤？

学生回答

孩子们知道要出一、挖一挖， 教室考察土壤是找一找。

2、想一想，土壤里可能有什思考讨论

非常兴奋的，如 么？

果他们不知道考 3、讨论：在外出进行观察时，师生小结：1、注意安全；2、察的目的和注意 我们应该注意些什么？

不要破坏环境,更不能伤害土事项，考察肯定 3、 小组合作，到室外挖土。

壤中可能存在的动植物；3、会变成玩耍。让二、看一看，1、 哪个小组说说在挖土时及时记下自己的发现，对不认孩子说一说，这比一比

有什么发现？

识的动植物，可先照样子画下样既对孩子们进 2、 教师引导孩子们讨论：来；4、尽可能多地发现土壤行了自己制定规 表面

里有些什么。

则约束自己的训 的土壤和地下2厘米初的土 练，又让孩子们 壤有些什么不同的地方？有小组讨论、回答

对考察目的加深 哪些动物生活在土壤里，这些 理解。

动物在土壤里干什么？

小组讨论

3、下面大家就可以把土放在白纸作底便于观察

白纸上研究了。为什么要放在小组合作研究

这个环节非常重 白纸上？

要，是孩子们把 4、大家开始研究吧，别忘了 观察经验内化、

做个记录

全班交流。

三、拓展

5、教师引导学生说出发现， 注意创新的发现。

6、你们的小组是否观察仔细观察别的小组的土壤

呢？下面前后两个小组交换 土和记录纸，观察一下别的小组交流

小组汇报。

组的土，看看有没有新的发现。

7、教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。

8、组总结一下，土壤中有哪些东西？

今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？

希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。

板书设计：

1、我们周围的土壤

表层土

底层土

植物地上部分

植物地下部分

田野、树林、花坛、草坪、花盆……

土

土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……

小草、大树的根、落叶、枯枝…

升华为知识的环节，所以要特别注意引导孩子们相互交流、讨论。

研究别人的研究，这是本课的一大探究特点。学生常常陶醉于自我的研究成果，认为自己的研究是最好的，表现于在别人发言的时候总是忙着自己的讨论。交换一下，研究别人的研究，让他们自我发现对方不足的地方，同时也让对方找出自己的不足，产生思维上的震撼力。