4 洗衣服的学问优秀教案板书设计

《洗衣服的学问》教学设计

李海燕

教材解读：本单元是属于“物质世界”版块中的“物质在变化”范畴,让学生通过本单元学习初步认识化学变化是一种物质变成了另一种物质,本课是通过做不同洗涤剂去污能力的对比试验,让学生学会控制实验中变量进行探究,并在实验中观察到洗涤剂能与污渍发生反应,产生新物质的化学变化,然后用语言文字表达所观察到变化,明白不用的污渍要用不同的洗涤剂去除.在探究中意识到控制变量是实验成败的关键.。

教学学目标：

1、学会用控制变量的方法进行探究性实验。

2、知道洗涤用品可以使污物发生变化。

3、知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

教学重难点：学会用控制变量的方法进行探究性实验。

教学准备：多媒体课件 500毫升的烧杯（1个） 250毫升的烧杯（3个） 玻璃搅棒（4根） 装有不同洗涤剂的杯子（3个） 勺子（3把

） 自制污物布条（4条）

教学课时：一课时

教学过程： 一、创设情境、激发兴趣。

1、教师谈话：日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍、墨水、油污、果汁等污物……，你知道怎样去除它们吗?

2、指名学生回答。

3、老师听了同学们的回答，很高兴，你们在选择洗涤剂去污渍，有的选择洗衣粉；有的选择

肥皂；还有的选择洗洁精，究竟选择哪一种洗涤用品的效果好？这节课我们就研究《洗衣服的学问》（揭示课题，并板书课题）

二、探究洗衣服的学问

1、实验探究：洗衣粉和肥皂哪种洗涤去污效果最好？

2、教师解释：洗衣时，第一步浸泡。浸泡时，要加入一定量的水和一定量的洗衣粉，我们常把洗衣粉称为洗涤剂。

3、提问：你知道你家里有哪些洗涤剂吗？

4、学生交流。

5、小结：平时在家里洗衣服其实就是用洗涤剂给衣服去污，实现衣服洁净的目的。（板书：洗涤剂→去污→洁净）虽然我们家里都有较多的洗涤用品，但是

洗衣粉和肥皂都是必备的。洗衣粉和肥皂到底哪种洗涤剂去污效果好呢？

6、提问：要知道洗衣粉和肥皂到底哪种洗涤剂去污效果好，我们该怎么办？（学生交流）

7、小结：用实验验证。讨论：我们可以该怎样做实验呢？

8、提问：实验过程中我们要注意什么问题？（教师讲解）（量的控制：洗衣量、水量、洗衣粉的量 搅拌的次数 浸泡的时间 污渍的面积 不同的洗涤剂 ）

9、小结：刚才老师说的话都听清楚了吗？在具体实验中怎样才能保证这条件都一样，所以我们要想想具体的实验该怎么做。

三、小组分工合作，实验论证。

1、教师谈话：在做实验之前，那一起来看看老师今天为大家准备的实验器材吧！500毫升的烧杯一个（用来装水）、250毫升的烧杯3个、装有不同洗涤剂的杯子3个（分别装洗衣粉、肥皂粉、漂渍液）分装洗涤剂的勺子3把、用来搅拌不同洗涤剂的搅拌棍4根、带有污渍的布条4条（墨水、水彩颜料、油迹、果汁）。

2、小组分工，教师把学生分成四组。（一组做去除果汁污渍的对比试验；二组做去除墨水污渍的对比试验；三组做去除水彩颜料污渍的对比试验；四组做去除油迹污渍的对比试验）

3、在做实验之前教师讲解什么叫对比试验。（课件出示：什么叫对比实验）

4、（课件出示：）实验步骤。

5、做实验时，教师要求学生注意安全，分小组做实验。

6、教师巡视指导。

四、交流研讨，拓展认识

1、学生交流回报。

2、教师谈话：通过大家汇报的实验结果，你发现了什么？

3、小结：不同的污渍要用不同的洗涤剂清洗。

4、（课件出示）教师讲解洗涤用品的成分。

四、巩固拓展

1、（课件出示）常见的洗涤污渍清洗的方法

2、完成课本上的作业

五：评价小结

事物总在不断的发展，所以洗涤剂生产厂家也在不断的更新产品。

其实，根据需要，我们可以选择不同的洗涤用品，洗衣服的学问可大着呢，也需要我们不断去探索。老师希望今天的这节课不是结束，而是我们美好生活的开始！