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楼下小学优质课教学设计

Unit4 Where is my car? A.

Let’s learn 普安县楼下镇楼下小学三（2）班

赵金敏

教学目标： 1、知识与技能

New words:desk, chair,on,in,under. New sentences: where is…?

It’s on/ in/ under…

2、过程与方法

在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。

能够用正确的语音语调朗读对话，通过老师说口令，正确的做出动作。

3、情感态度与价值观

培养学生学会整理自己的物品，养成收拾文具的好习惯。

教学重点、难点：

1、能够听说读单词desk,chair.和三个方位介词on,in,under

2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?

It’s on/in/under …询问和回答物品所在的位置。

课前准备：PPT、教学设计

教学步骤：

一、导入新课

课前出示实物小汽车，从而引入小汽车的单词car,接着 ppt展示单元主题图，出示单元主题：Where is my car?（同时教师板书：Where is my car?）

二、教学

let’s learn

（1）New words（新单词）

PPT分别展示两个名词：desk

chair

和三个方位介词：on

in

under 的单词卡片，来学习新单词。

板书: desk, chair, on, in, under,）

（2）New sentences（新句型）

①出示图形，教师讲解

T: Now look at me

Where is the car? （看图片，小汽车在哪儿？）

S:在盒子上面。（on the box.或者It’s on the box.）学生回答不出时，教师提示。

教师板书Where is the car?

It’s on the box.并且重点讲解以下where is…? It’s on/ in/ under…句型。

②出示图片，学生自学，教师提示共同完成。

T:出示图片：小汽车在盒子里，教师提示。

S:互相提问：Where is the car？互相回答It’s in the box.（教师适当提示）

T:出示图片：小汽车在盒子下面，教师提示。

S:自己提问：Where is the car？自己回答It’s under the box.（教师适当提示）

(设计意图：用同样的图形，比较熟悉，教师通过一张课件讲解where is…? It’s on…句型，后面用in 和under的让学生自己根据已有知识推测，启发他们思考，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，有能让学的知识印象更深，不易遗忘。)

小游戏：师拿一枝铅笔随意放到书上面、铅笔盒里面、书下面T：Now look at me. Where is the pencil?

S：In the book\pencil box\book.

T: Now show me your pencil. Listen and do.

Put your pencil on your book.（边说边把铅笔放在书上面）

Put your pencil in your pencil box.

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Put your pencil under your book.

三、练习

出示课件：look and choose,训练单词和句型，出示图片，学生回答，教师评价和判断。

四、

课堂小结

（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标是否达成。）

五、

作业

1、制作新学的单词卡片。

2,抄写新学的5个生单词（包括中文意思）：desk, chair, on, in, under,每个一行，一行6个，注意书写格式。

板书设计

desk Unit4 Where is my car? chair on in

under Where is my car? It’s on the box. It’s in the box. It’s under the box.

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