B优秀说课稿

PEP小学英语三年级上册Unit1 Hello! B Let’s learn教学设计

一、教学内容分析

本教材是PEP人教版三年级上册Unit1 Hello!的内容。本课是第五课时，为单词教学。Let’s learn部分将继续学习有关学习用品的词汇： bag, book, pencil box, pen. Let’s do部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，通过TPR活动，让学生练习并运用所学词汇。

二、学情分析

我校小学三年级有两个班。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

三、教学目标

1.知识目标

（1）能听说和认读：bag、book、pen、pencil box四个文具单词，要求做到发音准确，并能对教师的指令做出正确的反应。

（2）能听懂Let’s do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

2.能力目标

（1）能用学过的句型，结合所学单词自编对话。

（2）能听懂Let’s do，并能按照指令做出相应的动作。

3.情感目标

（1）通过正确的评价自己和他人，培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

（2）进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作和交际的意识，以及积极向上的品质。

四、重点难点

1.重点

能听、说、认读：bag、book、pen、pencil box四个文具单词。

2、难点

能听懂Let’s do，并按照指令做动作。

五、教学准备

1.

自制课件、畅言设备。

2.

相关文具、生词卡。

3.

用来作为奖励发放的小贴画、五角星。

六、教学设计

Step 1:Warming up 1.

Greet the students. 师生用英语问好。

T:Hello,I’m Miss Zhao! What’s your name? S:Hello,Miss Zhao! My name is…

2.

Sing the song“Hello!”. 活动设计意图：通过唱歌，复习日常问候交际用语，活跃课堂气氛。创设良好的学习氛围。

活动方式：全班活动。

教师和学生一起演唱本单元的歌曲“Hello！”。

T:Now,boys and girls, let’s sing the song together, OK? Se: OK! Step 2:Revision Revise the chant. Listen and do. 活动设计意图：通过让学生说chant，复习并巩固第二课时所学的有关文具的单词。并且通过听和做练习来让学生更准确地了解这些单词的具体意思。

活动方式：全班活动，小组竞赛。

T:Let’s play a game. Are you ready? Ss: Yes, I’m ready. Let’s go.

T: I have a pencil /a ruler/an eraser/crayon. Ss: Pencil, pencil, pencil!（一边回应一边做举起相应文具的动作。）

Step 3:Presentation Teach the new words: bag, book, pen, pencil box. 活动设计意图：通过“摸物品，猜东西”的游戏来向学生呈现学习用具，教会学生听、说和认读这几个生词。

活动方式：全班活动。

1.

通过已经学过的单词引出生词。

教师课前准备一个大大的书包，里面装上相关文具。呈现书包：

T:Look, I have a schoolbag. What’s in it? Please touch it. （让学生先摸，后猜，鼓励他们多说已学的单词。首先，用pen和pencil引出pencil box。）

T: Oh, is it a pencil? A pencil?（学生摸过之后，教师拿出pencil box。）

Ss: No. T: What’s this? Oh, it’s a pencil box. （板书pencil box，带读，注意纠正学生的发言。）

（用实物呈现和课件呈现的方式交叉教授另外几个单词。）

2.

让学生听录音，一边指，一边跟读单词。

3.

找朋友。

教师将生词卡片发给学生，让学生以组为单位上黑板将卡片贴在相应的单词旁边，贴对一个得一分，奖励得分多的小组一个五角星。

Step 4: Practice Practice the words and orders. 活动设计意图：通过游戏，创设情境，让学生在真实愉快的气氛中练习单词和指令。

活动方式：游戏，小组活动。

1.

High voice, low voice.

教师用高声读一个单词，学生就用低声附和；教师用低声读一个单词，学生就用高声读出这个单词。以小组为单位竞争，提高学生兴趣。

2.

What’s missing? 教师先将单词卡拿在手中，带学生分别读一遍。然后藏起其中一张，让学生猜：

What’s missing?每小组有一次猜的机会。猜对的小组奖励一个五角星。

3.

教师和学生一起做Let’s do游戏，理解并巩固四个动词。

（教师将Let’s do 的教学内容编成歌谣，先示范一边说唱歌谣，一边表演动作。然后让学生模仿，边说唱边做。）

Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag. （教师应重点强调这几个动词的发音，通过示范—模仿—动作，反复练习，巩固读音。）

4.

教师播放Let’s do的录音，学生做相应动作，对全对的小组给予奖励。

5.

请学生上台当小老师，发指令，其他学生做动作。

Step 5:Homework 1.

和朋友互相发指令，做动作。

2.

把今天新学的单词读给父母听。

3.

将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。（选做） 七、板书设计

Unit1 Hello!

bag pencil box pen book (每个单词的相应图片)