4 土壤的保护教案2

使沉在水里的物体浮起来

一、教材分析

本科属于

苏教版小学三年级《科学》下册第三单元第5课《使沉在水里的物体浮起来》。

二、学情分析

三年级学生观察能力较强，

在生活中知道物体在水中有沉浮现象，但对于改变物体沉浮的方法还不是很了解。

三、教学目标

1、过程与方法：能运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。 2、知识与技能：知道借助漂浮物、改变物体的形状、改变物体自身重量、水里加盐、增大物体空间的方法可以使沉下去的物体浮起来。 3、情感态度与价值观：体会“自主学习”的探究乐趣，养成与他人合作的探究精神。

四、

教学重点和难点 教学重点：知道借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量、水里加盐、增大物体空间的方法可以使下沉的物体浮起来。

教学难点

：找出使沉在水下的物体浮起来的方法；

五、教学方法 引导实验法、小组自主探究法、讨论交流法等。 六、教学准备

教师准备：多媒体课件、水槽、纸杯、橡皮泥、食盐、味精、卫生筷、泡沫块、鸡蛋等。 学生准备：水槽、纸杯、橡皮泥、食盐、纸巾等 七、教学过程：

1、引出课题 教师

：老师今天给你们分享一下我半岁的小侄儿，而且他半岁就会游泳了哟。孩子们，你们相不相信呢？

生：..... 师：那么老师就给你们看看小侄儿半岁就会游泳的照片（出示课件）。引出课题.... 请同学们观察一下，老师刚才上课的时候把硬币丢进了水里，那同学们看一下现在的硬币是沉在了水里还是浮在了水面上呢

学生：沉在了水里….. 1、师：好的同学们都知道老师这里的橡皮泥是沉在水里的，那么问题来了。现在老师想让你们把沉在水里的硬币浮起来，想想有没有什么方法使沉在水里的物

体浮起来。

生：……有…. 师：我听到同学们都异口同声的说有，那么现在就让老师看看你有什么方法使橡皮泥浮起来，好的开始动手利用你们桌面上左边第一组的道具使橡皮泥浮起来，我看看哪一个小组最先把硬币浮起来。

生：动手操作

师：好的，第一名已经出来了……我们来看看第一名是用什么方法将硬币浮起来的（让第一名小组的同学分享一下想法）

生：展示并介绍

师：寻找不同于第一名小组的方法并且介绍。看看我们同学们都知道借助其他的物体来帮助橡皮泥浮起来，想想我们借助的这些东西为什么都能使橡皮泥漂浮起来。出示课件（他们的密度都比水低）所以，现在我们来看一下第一个使橡皮泥浮起来的方法是什么？（教师引导学生说出答案）

生：借助漂浮物

师：板书（1、借助漂浮物）（拓展延伸）

2、师：那么我们已经找出来了一个方法，那就是借助漂浮物。那么，现在老师加大难度了哟，听清楚，现在老师要限制一个条件，那就是不能借助任何东西，只能使用你自己的双手。使橡皮泥浮起来。想想有什么方法。

生:…….. 师：现在你们的桌上都有一个橡皮泥以及水，那么小组之间就互相讨论并且实验一下，看看你们能不能有什么方法使橡皮泥浮起来，老师要看看哪个小组最快的想到办法并且使橡皮泥浮起来，好的，现在小组之间先思考一分钟然后开始动手。同学们做完就马上举手，老师看看哪个小组的第一名、第二名、第三名

生：动手操作

师：好了，请我们的第一名做完的给大家展示一下，好的请坐。第二名…….第三名……. 失败的同学也不要灰心，失败是成功之母，失败了并不可怕，我们就更要努力去研究对不对。取长补短。来我们来看看第一名做完的小组是怎么做出来的

生：（改变物体的形状）

师：想想我们生活当中有什么物体是浮在水面上的。

生:船

师：播放课件（船）像船一样船也没有沉在水里而是浮在水面上。那为什么船能够浮在水面上呢

因为轮船在体积不变的情况下，通过“空心”的办法增大可利用的浮力。就像我们的把橡皮泥改变了形状，做成了船的形状中间是空的，空气的密度比水小。所以穿就浮起来了。现在，老师再给你们两分钟的时间尝试一下这种方法使船浮起来。

生：动手操作

师：好的，现在我们来看一下有什么方法使物体能在水面上浮起来了总结一下。

生：（回答）

师：板书（2、改变形状）（碗状）同学们真聪明，找出来了不同的方法使沉在水里的橡皮泥浮起来了。

3、师：刚才我们都是让沉在水里的东西浮起来，那么现在老师这里有一个瓶子。有没有人想到有什么方法使这个瓶子能够浮到水面上呢？

生：……

师：.....开始动手。

生：动手实验

师：做完的举手。好的，第一名已经诞生。第二名…..好了我们来看一看第一名的小组是怎么将沉在水面上的空瓶浮到水里的，请他分享一下。

生：.... 师：..... 生：..... 师：哦、他说加东西进去，空盒的重量就变重了。物体就沉下去了。所以，那我们想一想，现在，我要将里面的东西拿出来又会发生什么情况？

生：瓶子浮起来

师：实验一下看看是不是

师：所以我们总结一下，还有什么方法使物体浮起来，刚才说的加一些东西进去，瓶子变重了，物体就浮起来了。把里面的东西拿出来，瓶子变轻了，瓶子又浮起来了。所以说是他的什么改变了？

生：重量

师：板书（4、改变物体自身重量）（拓展延伸 潜水艇）

4、那么现在老师换一种物体，（板书：鸡蛋）将沉在水里的鸡蛋浮起来。现在我们又要运用不同的方法开始了，不能改变物体的形状也不能借助漂浮物体。还有什么方法能使鸡蛋浮起来呢？

学生回答：……

师：那现在我们利用第二组的道具寻找其中可以使鸡蛋浮起来的，看看哪个小组最先完成。

生：动手实验。

师：好的，同学们在实验的过程中，我相信也已经找到了答案，是什么方法使土豆浮起来

生：加盐

师:（板书3、水里加盐）（拓展延伸）

5、拓展思考（为什么汤圆煮熟了能在水里浮起来）

生：..... 师：讲述 总结（增大物体的空间）

3、回顾总结

谈话：这节课，同学们掌握了几种使沉在水中的物体浮起来的方法？

生：….. 师：回答的真不错（拓展思考）

八、板书设计：

使沉在水里的物体浮起来

1、借助漂浮物

2、改变形状

3、改变自身的重量

4、水中加盐

5增大空间