1 我们周围的土壤课堂实录及点评

课题：《我们周围的土壤》

科目：科学

提供者：李秀琼

课型：新授课

教学对象：三年级

使用者：李秀琼

使用时间: 课时：1课时

单位：江城民族小学

一、教学内容分析：

本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。

二、教学目标：

知识与技能：

●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；

●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；

●了解土壤与生命有密切的关系。

过程与方法：

●能够亲自采集土样，并观察土壤；

●能选择自己擅长的方式来研究土壤。

情感态度与价值观: ●具有关心家乡土壤的意识；

●愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。

三、学习者特征分析

在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究。本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。

四、教学策略选择与设计

演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。

有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。

五、教学重点与难点

教学重点：发现土壤里的生命。

教学难点：会观察、描述、记录自己的观察结果。

六、教学准备：

铲子、一株完整的植物根系、放大镜、小尺、记录纸

七、教学过程：

教师活动

一、导入

学生活动

明确学习对象

设计意图

这个环节非常重要，

1.在我们周围哪里有土壤？

2.板书课题

二、新授

1、关于土壤，我们知道些什么？

2、有哪些想知道的问题？

组织学生提问

3、有哪些我们可以研究的问题？

组织学生对所提问题进行筛选

4、想亲自看一看吗？

组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进行实地教学。

5、引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。

6、组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。

7、组织学生交流观察到的情况。

三、课堂检测

1、我们在（田野）、（花圃）和（水塘边）等地方可以找到土壤。

2、小草的根很（长），这是因为根可以（伸到很深的土壤中吸收水分和养分）。

3、土壤中的常见的小动物都生活在土壤的（表层）。

四、总结拓展

今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？

五、作业布置

到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。

八、板书设计

能够运用多种感官认识土壤。知道土壤里有什么。

能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。

能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议

学生先独立完成，再集体纠正

总结本课教学，激发学生探索土壤的热情。

是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节，所以要特别注意引导孩子们相互交流、讨论。课后我对孩子们进行调查，了解他们对土壤的认识是什么样的，结果发现：在这个环节中孩子们交流、讨论的深刻与否是他们对土壤形成知识体系的关键，因此本环节孩子们的参与效果就成了考察本课成败的主要标准之一。

1、我们周围的土壤

田野、树林、花坛、草坪、花盆……有土壤

土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、小草、大树的根、落叶、枯枝……

九、教学反思